План роботи на 2021-2022 навчальний рік – Дитячий садок № 60. Кривий Ріг

СХВАЛЕНО: Педагогічною радою комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №60 Криворізької міської ради (протокол №1 від 31.08.2021р.)

ЗАТВЕРДЖУЮ: Завідувач комунального закладу дошкільної освіти (ясла – садок) комбінованого типу №60 Криворізької міської ради __________________Н. Кузьма 31.08.2021р.

ПЛАН РОБОТИ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ (ЯСЛА – САДОК) КОМБІНОВАНОГО ТИПУ 60 КРИВОРІЗЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ НА 2021-2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

м. Кривий Ріг 2021р.

Розділ І.

АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ КЗДО КТ №60 КМР ЗА МИНУЛИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Блок 1. АНАЛІЗ РОБОТИ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЗА МИНУЛИЙ 2020-2021 НАВЧАЛЬНИЙ РІК.

ІНФОРМАЦІЙНА КАРТКА КЗДО КТ №60 КМР

Повна назва закладу: Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу №60 Криворізької міської ради
Адреса, телефон, e-mail: 50014, Дніпропетровська область, м. Кривий Ріг, вул. Руденко буд. 6. Тел. (097) 567-32-66 e-mail: kkdnz60@gmail.com
Керівник ЗДО: Кузьма Наталя Віталіївна, спеціаліст «Вищої кваліфікаційної категорії», має педагогічне звання «Старший вихователь», педагогічний стаж понад 40 р.
Державна атестація: Відповідно до наказу головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації від головного управління освіти і науки Дніпропетровської облдержадміністрації від 22.02.2012р. №145/0/212-12 рішення Дніпропетровської регіональної експертної ради з питань ліцензування та атестації навчальних закладів від 26.01.2012, протокол №150. Визнано: АТЕСТОВАНИМ з відзнакою (високий рівень)за рівнем дошкільної освіти з обсягом прийому 287 осіб. Свідоцтво №038954 від 15.09.2015р. дійсне до 22.02.2022р.
Ліцензія: Відповідно до Законів України «Про ліцензування видів господарської діяльності», «Про освіту», «Про дошкільну освіту» Департаментом освіти і науки облдержадміністрації прийнято рішення про видачу ліцензії на провадження освітньої діяльності за рівнем дошкільної освіти КЗДО КТ №60 КМР, ЗАТВЕРДЖЕНО розпорядженням голови Дніпропетровської облдержадміністрації від 22.07.2020р. №Р-489/0/3-20
Напрямок роботи: Художньо-естетичний, фізкультурно-оздоровчий, корекційно-відновлювальний розвиток дошкільників
Мова навчання: українська
Кількість вихованців: 222 дитини, з них: 1,5-3р. -23 дитини; 3-4р. – 46 дітей; 4-5р. – 62 дитини; 5-6р. – 65 дітей; 6-7р. – 26 дітей
Кількість груп: 13 груп, з них: 2 групи – раннього віку (№1, №3), 11 груп дошкільного віку, з них – 2 групи молодшого віку (№2, №11), 2 групи середнього віку (№6, №12), 3 групи старшого віку (№4, №5, №13) та 4 спеціальні групи (№7, №8, №9,№10)
Режим роботи: П’ятиденний робочий тиждень (понеділок – п’ятниця); 12 груп (№2, №3, №4, №5, №6, №7, №8, №9, №10, №11, №12, №13)- працюють з 7.00-17.30 (10,5 год), і 1 група (гр.№1) – чергова з 7.00 – 19.00 (12 год.) забезпечує перебування дітей в ЗДО
Всього працівників: _73 Педагоги:__ _36 Технічний персонал:__ _37___

Найвища цінність освіти не тільки діти, а й педагоги, здатні до розвитку здібностей, таланту, спеціального захисту, збереження індивідуальності дитини.

Заклад дошкільної освіти №60 забезпечений кваліфікаційними педагогічними кадрами, які поступово поповнюються молодими та талановитими педагогами.

Атестація педагогічних працівників забезпечила колективу ЗДО позитивні зміни, щодо якісного складу.

Відомості про якісний склад педагогічних працівників КЗДО КТ №60 КМР

№ п\п	ПІБ / посада	Освіта	Кваліфікаційна категорія, педагогічне звання рік атестації	Пед. стаж
	Кузьма Наталя Віталіївна Завідувач	Південноукраїнський державний педагогічний університет ім. Ушинського, 1996, «Педагогіка і психологія (дошкільна)», викладач дошкільної педагогіки і психології., вихователь; Кам’янець-Подільський державний університет, 2004, логопед; Олександрійське педагогічне училище ім. В. О. Сухомлинського, 1982, “Дошкільне виховання”, вихователь дитячого садка	Відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «старший вихователь» 2019рік відповідає займаній посаді, 2020 р.	39
	Кочережко Тетяна Миколаївна Вихователь – методист	Криворізький державний педагогічний університет, 2009рік, «Початкове навчання», вчитель початкових класів; Комунальний вищий навчальний заклад «Нікопольський педагогічний коледж » Дніпропетровської обласної ради, 2018 рік, «Дошкільна освіта», вчитель з дошкільного виховання	Відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії», 2020 рік	13
	Курило Ганна Петрівна Вихователь-методист	Київський університет ім.. Бориса Грінченка, «Дошкільна освіта», 2014, організатор дошкільної освіти, вихователь дітей дошкільного віку	Відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії», 2020 рік	13
	Кошелєва Любов Володимирівна Вчитель-дефектолог	Слов’янський державний педагогічний університет, 2006 «дефектологія», вчитель старших класів Загально – освітньої (корекційної) школи , логопед	Відповідає займаній посаді та раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «учитель-методист», 2016 рік	34
	Остапішина Лариса Григорівна Вчитель-логопед	Криворізький державний педагогічний інститут 1986, «Російська мова та література», вчитель російської мови та літератури; КДПУ ім. М. П. Драгоманова, 1993, «Дефектологія», вчитель-логопед, логопед дошкільних закладів	відповідає займаній посаді та раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та педагогічному званню «учитель-методист», 2020рік	33
	Градова Олена Павлівна Музичний керівник	КДПУ, 1993, «Педагогіка та методика початкового навчання з додатковою спеціальністю «музика», вчитель початкових класів, вчитель музики	Спеціаліст 2021рік	4
	Онищенко Оксана Володимирівна Художній керівник	Жовтоводське педагогічне училище Дніпропетровської області, 1997, «Виховання в дошкільних закладах», вихователь в дошкільних закладів	Відповідає займаній посаді, 9 тарифний розряд, 2020 рік	23
	Соломаха Наталя Іванівна Керівник гуртка	Дніпропетровське педагогічне училище, 1981, «Дошкільне виховання», вихователь дитячого садка	Відповідає займаній посаді, 9 тарифний розряд, 2021 рік	47
	Cкаченко Ірина Леонідівна Керівник гуртка	Криворізький державний педагогічний інститут, 1991, «Образотворче мистецтво, креслення та праця», вчитель образотворчого мистецтва та праці	11 тарифний розряд КВНЗ «ДАНО» СПК №ДН 41682253/18192 2021 рік	18
	Таран Надія Михайлівна Вихователь	Середня освіта	11 тарифний розряд 2021	38
	Гулінська Лариса Володимирівна Вихователь	Криворізький педагогічний клас,1984, вихователь дитячого садка	Відповідає займаній посаді, 11 тарифний розряд, 2018 рік	25
	Вавелюк Оксана Миколаївна Вихователь	Жовтоводське педагогічне училище, 2001,«Дошкільне виховання», вихователь дошкільного закладу	Відповідає займаній посаді, 11 тарифний розряд, 2020 рік	18
	Щеглова Інна Геннадіївна Вихователь	Криворізький пед.клас.1988, Кваліфікація – вихователь дошкільного закладу	Відповідає займаній посаді, 11 тарифний розряд, 2019 рік	28
	Свєтська Валентина Олександрівна Вихователь	КЕІ, ДВНЗ, КНЕУ, 2007,«Облік і аудит», спеціаліст обліку і аудиту; Комунальний вищий навчальний заклад «Нікопольський педагогічний коледж,»2018, «Дошкільна освіта», вчитель з дошкільного виховання	Присвоєна кваліфікаційна категорія «спеціаліст другої категорії» 2021 рік	1
	Кириченко Олена Віталіївна Вихователь	Державний вищий навчальний заклад «Криворізький державний педагогічний університет» ,2019 «Дошкільна освіта», Магістр дошкільної освіти, організатор дошкільної освіти, вихователь дітей дошкільного віку	Спеціаліст	1
	Біжик Ірина Іванівна Вихователь	Стаханівське педагогічне училище, 1980, Спеціальність – дошкільне виховання, Кваліфікація – вихователь дитячого садка	11 тарифний розряд, відповідає займаній посаді та раніше присвоєному званню «вихователь -методист» 2017р.	40
	Остапець Оксана Олегівна Вихователь	Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького, 2019, «Дошкільна освіта», вихователь дітей раннього та дошкільного віку, вчитель-логопед освітнього закладу	Спеціаліст	1
	Гудкова Ірина Олександрівна Вихователь	Повна вища освіта, Криворізький державний педагогічний інститут,1984, Спеціальність – Педагогіка та методика початкового навчання Кваліфікація – вчитель початкових класів	Відповідає займаній посаді та відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії», 2017 рік	22
	Місюра Світлана Володимирівна Вихователь	Середньо-спеціальне Миколаївський обласний учбовий комбінат УПК,1981,бухгалтер промислового підприємства	Відповідає займаній посаді, 10 тарифний розряд, 2017 рік	23
	Кулініч Олена Миколаївна Вихователь	Криворізький технікум гірничого транспорту,1991,«Механізація вантажних робіт на транспорті», технік-механік	Відповідає займаній посаді, 10 тарифний розряд, 2019 рік	21
	Андрух Тетяна Юріївна Вихователь	Комунальний вищий навчальний заклад, «Нікопольський педагогічний коледж «вчитель з дошкільного виховання », 2021 І курс студент Бердянський пед університет «дошкільна освіта , спеціальна та соціальна освіта»	10 тарифний розряд Студент	1
	Дем’яненко Наталя Олександрівна Вихователь	Комунальний вищий навчальний заклад, «Нікопольський педагогічний коледж,» Дніпропетровської обласної ради, «Дошкільна освіта», 2022	10 тарифний розряд студент	1
	Радзівіл Тетяна Петрівна Вихователь	Криворізький національний університет, 2009, «Початкове навчання», вчитель початкових класів, практичний психолог у закладах освіти	Відповідає займаній посаді, присвоїти кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії», 2021 р.	9
	Ульянова Катерина Сергіївна Інструктор з фізичного виховання	Криворізький національний університет .« Біологія», вчитель біології та екології Практичний психолог у навчальних закладах. 2013	Спеціаліст 2023	5
	Куртєєва Валентина Анатоліївна Вихователь	Дніпропетровське педагогічне училище,1995,«Виховання в дошкільному закладі», вихователь дошкільного закладу	Відповідає займаній посаді та раніше присвоєному званню «вихователь -методист» 2018 р	29
	Богонос Ольга Анатоліївна Вихователь	Жовтоводське педагогічне училище,1985,«Дошкільне виховання», вихователь дошкільного закладу	Відповідає займаній посаді, 11 тарифний розряд, 2018 рік	26
	Литвинова Вікторія Валеріївна Вихователь	Криворізький педагогічний клас, 1987, вихователь дитячого садка	Відповідає займаній посаді, 11 тарифний розряд, 2018 рік	32
	Резніченко Інеса Ярославівна Вихователь	Дніпропетровське педагогічне училище, 1991, «Дошкільне виховання», вихователь дошкільного закладу	Відповідає займаній посаді та раніше присвоєному званню «вихователь -методист», 2018р	27
	Федосюк Анастасія Олександрівна Вихователь	Неповна вища освіта, КЗ«Нікопольський фаховий педагогічний коледж» ДОР»,2021 Спеціальність – дошкільна освіта Кваліфікація – вчитель з дошкільного виховання (студент)	Студент	1
	Коротаєва Олена Сергіївна Вихователь	Неповна вища освіта, КЗ«Нікопольський фаховий педагогічний коледж» ДОР»,2021 Спеціальність – дошкільна освіта Кваліфікація – вчитель з дошкільного виховання (студент)	Студент	1
	Згоник Ірина Олександрівна Вихователь	Неповна вища освіта Жовтоводське педагогічне училище, Спеціальність – виховання в дошкільних установах, Кваліфікація – вихователь дошкільних установ, ДТ №796061,23.02. 1984 р.	Відповідає займаній посаді та раніше присвоєному званню «вихователь -методист» 2006р ДОІППО №1337 2010 рік	29
	Харькова Полєт Олександрівна Вихователь	Повна вища освіта, Криворізький національний університет, Спеціальність – Середня освіта, українська мова і література, Кваліфікація – вчитель української мови і літератури, англійської мови та зарубіжної літератури, В21 №196242, 30.06.2021 р.	Студент	1.10
	Міщенко Вікторія Володимирівна Вчитель-логопед	Повна вища освіта КДПУ, Спеціальність – дошкільна освіта Кваліфікація – бакалавр дошкільної освіти, вихователь дітей дошкільного віку, 2019 р. БДПУ, Спеціальність – дошкільна освіта, Кваліфікація – організатор дошкільної освіти. Логопед. Спеціальний психолог в ЗДО, М20 2020 р.	спеціаліст	3.5
	Назарова Марина Юріївна Вихователь	Неповна вища освіта, КЗ «Нікопольський фаховий педагогічний коледж» ДОР»,2021 Спеціальність – дошкільна освіта Кваліфікація – вчитель з дошкільного виховання (студент)	Студент
	Саприкіна Анастасія Сергіївна Вчитель -дефектолог	Повна вища освіта, КДПУ, викладач мови (російської), вчитель мови англійської та зарубіжної літератури, 25.06.2010 р. Полтавський національний педагогічний університет ім.. В. Г. Короленко, Спеціальна освіта (Логопедія) (студент)	Присвоєна кваліфікаційна категорія «спеціаліст першої категорії» 2020 рік КВНЗ «ДАНО» СПК №ДН 41682253/2959 2019 рік	11
В	Практичний психолог	вакансія

Повна вища освіта (Магістр/спеціаліст) – 16 педагогічних працівників;
Неповна вища освіта – 18 педагогічних працівників;
Повна загальна середня освіта – 1 педагогічний працівник.

Вища кваліфікаційна категорія – 4 педагогів;
І кваліфікаційна категорія – 4 педагога;
ІІ кваліфікаційна категорія – 2 педагог;
Спеціаліст – 16 педагогів;
Без категорії (тарифний розряд) – 10 педагогів.

Педагогічні звання мають 7 педагогів КЗДО КТ №60 КМР:

“Учитель – методист” – 2 педагога;
“Вихователь – методист”– 4 педагога;
“Старший вихователь” – 1 педагог.

Стаж роботи педагогічних працівників КЗДО КТ №60 КМР:

До 3-х років – 10 педагогів;
Від 3-х до 10-ти років – 4 педагога;
Від 10-ти до 20-ти років – 5 педагогів;
Понад 20-ти років – 17 педагогів.

1.2. АНАЛІЗ ВИКОНАННЯ ПРІОРИТЕТНИХ ЗАВДАНЬ, НАД ЯКИМИ ПРАЦЮВАВ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ ЗДО У 2020-2021 Н.Р.

У 2020/2021 навчальному році діяльність закладу дошкільної освіти здійснювалась згідно з вимогами Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про засади державної мовної політики», «Про охорону дитинства», Положення про дошкільний заклад, концептуальних засад Базового компонента дошкільної освіти в Україні, Інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30 червня 2020 р. № 1/9-411 «Щодо організації роботи в дошкільних навчальних закладів у 2020/2021 навчальному році», листа Міністерства освіти і науки України від 22.07.2020 №1/9-394 “Про перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році”, відповідно до постанови Головного санітарного лікаря України від 22.09.2020 № 55 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням корона вірусної хвороби (COVID-19)» та інших нормативно-правових документів.

У закладі дошкільної освіти проводилась чітка, систематична робота з метою формування всебічно розвиненої, компетентної особистості, патріота з активною позицією, новатора, здатного змінювати навколишній світ та вчитися впродовж життя.

Зміст освітнього процесу в ЗДО №60 визначають нова редакція Базового компонента дошкільної освіти та освітня програма розвитку дитини дошкільного віку “Українське дошкілля”, а також затверджені педагогічною радою парціальні програми відповідно до плану роботи спеціалістів закладу.

Освітній процес у всіх вікових групах планувався згідно з Державною програмою розвитку дитини дошкільного віку “Українське дошкілля”, у спеціальних групах –логопеди та дефектологи, додатково використовуються програмно – методичний комплекс “Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку з загальним недорозвитком мовлення” автор Трофіменко В. та програму розвитку навчання та виховання дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку “Віконечко” за редакцією Т.В. Сак.

Гурткова робота в КЗДО КТ №60 КМР планується відповідно до парціальних програм:

«Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. – Кичата І.І., Каплуновська О.М., Палець Ю.М.)

Група №4

«Цікаві шашки», програма та методичні рекомендації з навчання дітей старшого дошкільного віку гри в шашки (авт. – Семизорова В.В., Романюк О.В.)

Група №10, 11

«Радість творчості», програма художньо-естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку / Р.М. Борщ, Д.В. Самойлик;

Група №9, 12

Арт – студія “Кольоровий світ” за програмою “Радість творчості” – програма художньо – естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку/ Р.М. Борщ, Д.В. Самойлик.

Керівник гуртка – Скаченко І.Л.

Крафт – майстерня “Дитячі фантазії” за програмою “Радість творчості” – програма художньо – естетичного розвитку дітей раннього та дошкільного віку/ Р.М. Борщ, Д.В. Самойлик.

Керівник гуртка – Соломаха Н.І.

Театр мод “Перлинка” за програмою Дитяча хореографія” – програма та навчально – навчально методичне забезпечення хореографічної діяльності дітей.

Керівник гуртка – Онищенко О.В

Протягом 2020-2021 навчального року педагогічний колектив закладу вирішував питання, які були спрямовані на усунення недоліків за попередній навчальний рік та удосконалення організації освітнього процесу у поточному навчальному році.

Освітньо – розвивальний простір в групах забезпечений не в повному обсязі необхідним педагогічним обладнанням та дидактичним матеріалом відповідно до Типового переліку обов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок в ЗДО, тому в 2021-2022н.р. необхідно звернути увагу на необхідність покращення освітніх локацій відповідно до вимог чинного законодавства та інновацій в сфері дошкільної освіти.

В КЗДО КТ №60 КМР педагогами була здійснена робота по збагаченню розвивального середовища для дошкільників (змінні виставки робіт вихованців, тематичні виставки для дітей та педагогів, спеціалістів закладу, виготовлення сучасних тематичних атрибутів та декорацій для гурткової роботи з дітьми).

Протягом року вихователями здійснювався особистісно – орієнтований підхід до кожного вихованця, враховуючи його здібності, рівень розвитку. Освітньо – виховний процес в дошкільному закладі забезпечувався через проведення таких форм організації дошкільників: спеціально організована діяльність (заняття), ігри, самостійна діяльність (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, пізнавальна), індивідуальна робота, спостереження, екскурсії, свята, розваги, гурткова робота. Основною формою організованої діяльності залишаються заняття з різних розділів діючої програми (тематичні, комплексні, інтегровані). Заняття планувалися педагогами переважно у 1 половину дня. Але, за результатами проведення відкритих показів слід зауважити, що ігрова діяльність потребує доопрацювання.

Інформаційні технології вже давно стали незамінною умовою успішної і продуктивної життєдіяльності кожного члена сучасного суспільства. З огляду на це активно зростають державні вимоги до рівня інформаційно – комунікаційної освіченості дітей дошкільного віку.

Так, нова редакція Базового компонента дошкільної освіти визначає освітню лінію “Англійська мова для дошкільників” варіативною складовою змісту дошкільної освіти. У закладі проводять заняття з іноземної мови, які належать до варіативної частини державного стандарту дошкільної освіти. Діти відвідують гурток “Англійської мови”, який є платною освітньою послугою. Діти дошкільного віку отримують знання з англійської мови на початковому ступені. Керівник гуртка використовує у своїй роботі методику навчання англійської мови Т. Шкваріної та особливі наробки, у роботі з дітьми враховує анатомо – фізіологічні та психологічні особливості дітей, що є запорукою успішного опанування малятами іноземної мови.

Для дітей старшого і середнього дошкільного віку в закладі працює Арт – студія зображувальної діяльності “Кольоровий світ” та крафт – майстерня “Дитячі фантазії”. Під час занять діти навчаються складати сюжетні малюнки з різноманітних фігур, працювати з палітрою кольорів, використовувати різні інструменти для малювання, удосконалюють технічні уміння створювати образ за допомогою ліній, крапок, мазків, плям, широкої гами кольорів, композицій, передаючи будову, форму, величину, пропорції, характерні особливості, настрій. Під час занять в крафт – майстерні діти формують початкові уміння із вирізування форм та окремих предметів, різних природних та інших матеріалів, відтворювати нескладні сюжети і композиції. Діти вміло імпровізують і фантазують. Оригінальне малювання, конструювання і аплікація розкриває креативні можливості дитини, дивує і захоплює дітей, тим самим викликає прагнення займатися такою цікавою справою та створювати свої твори мистецтва. Так керівника гуртка зображувальної діяльності Скаченко І.Л. за досягнення в розбудові дошкільної освіти департаментом освіти міста нагороджено грамотою.

Розклад занять складено з врахуванням гранично допустимого навчального навантаження на дитину, що встановлено наказом МОН України від 20.04.2015 №446 “Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності”.

Для ефективної та систематичної роботи в ЗДО проводилися різні види моніторингу. Моніторинг рівня знань дошкільників в ЗДО проводяться тричі на протязі навчального року. Це надає можливість провести порівняльний аналіз розвитку дітей, їх рівня знань та вмінь. Всі результати обстеження вносяться у папку «Моніторинг дітей», у якій є результати обстеження рівня розвитку дітей відповідно до чинних програм, моніторингові обстеження звуковимови дітей, розвитку психічних процесів, спортивної підготовленості, медико-педагогічний контроль фізичного стану дитини, листок здоров’я, який містить інформацію про групи здоров’я, фізкультурні групи, рекомендації лікаря та діагнози дітей. Ця інформація дає змогу враховувати індивідуальні особливості кожної дитини на заняттях з фізкультури, в корекційній роботі.

У вересні (02.09.-13.09.) 2020р., у січні (01.01.-17.01.) 2021р. та у травні (05.05.- 18.05.) 2021р. була проведена моніторингове дослідження досягнень дошкільників. Діагностична робота відбувалась відповідно до завдань БКДО та оновленої програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» базуючись на освітніх напрямах. Вихователі всіх вікових груп відповідно до рекомендованого інструментарію проводили моніторинг, який допоміг не тільки оцінити результат, а й полегшити процес виконання дошкільниками завдань. Якісний розподіл компетентності дитини здійснювався за рівнями: високий, достатній, середній, низький.

В КЗДО КТ №60 КМР обстежено 209 дитини:

33 дитини раннього віку,
27 дітей молодшого дошкільного віку,
45 дітей середнього дошкільного віку,
61 дитина старшого дошкільного віку
43 дитини зі спеціалізованих груп.

Узагальнений результат низького рівня педагогічного обстеження дітей усіх вікових груп (окрім дітей, які відвідують спеціальні групи) по КЗДО КТ №60 КМР

Освітні лінії	Січень 2021	Травень 2021	Позитивна динаміка%
Особистість дитини	13,4	3,5	9,9
Дитина в соціумі	13,7	4,2	9,5
Дитина у природному довкіллі	15,2	6,4	7
Дитина у світі культури	16,2	8,2	8
Гра дитини	9	2,5	6,5
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі	17,6	10,6	7
Мовлення дитини	21,5	11,5	10

Узагальнений результат низького рівня педагогічного обстеження дітей, які відвідують спеціальні групи по КЗДО КТ №60 КМР

Освітні лінії	Січень 2020	Травень 2021	Позитивна динаміка%
Особистість дитини	24,7	13,4	11,3
Дитина в соціумі	19,4	13,7	5,7
Дитина у природному довкіллі	35,4	15,2	20,2
Дитина у світі культури	37,1	16,2	20,9
Гра дитини	19,4	9	10,4
Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі	35,4	17,6	17,8
Мовлення дитини	41,1	21,5	19,6

Позитивна динаміка розвитку дітей старшого дошкільного віку прослідковується, проте можна зазначити, що у дітей з особливими освітніми потребами спостерігається показник низького рівня – це пояснюється складними діагнозами дітей, низьким рівнем пізнавальної активності, загальним недорозвитком мовлення, недостатнім розвитком артикуляційного апарату, порушенням мовленнєвого дихання та фонематичного слуху, недорозвиток дрібної моторики рук, слабкою мотивацією до навчання.

Виходячи з вищесказаного та аналізуючи результати моніторингу дошкільників старших груп, методична служба закладу рекомендує:

Вихователям активізувати роботу з освітньої лінії “Мовлення дитини” через проведення мовленнєвої діяльності, під час спеціально – організованої діяльності, режимних моментів (артикуляційні гімнастики, ігри на розвиток мовленнєвого дихання, вправи на закріплення звуків).
Проводити консультаційну роботу з батьками відповідно до потреб розвитку дітей.

Зорієнтованість педагогів на особистість стала основою реалізації кожною дитиною свого природного потенціалу, збалансованості фізичного, інтелектуального, емоційного, вольового та морально – духовного розвитку вихованців. Підсумковий моніторинг результативності роботи педагогів засвідчив значні якісні зрушення в інтелектуально-мотиваційній структурі діяльності вихованців: зросла активність дітей у творчих іграх, значно поліпшились комунікативні навички, зросла пізнавальна активність, посилилась здатність дітей до вольових дій.

За результатами моніторингу досягнень дітей формуються висновки, складаються пропозиції. Проводиться вивчення стану освітньої діяльності, розвивального середовища, результативності роботи педагогів, за допомогою різних видів моніторингу та контролю. Тому правильно здійснений контроль допомагає творчому зростанню вихователів, дисциплінує їхню роботу, сприяє виявленню і поширенню педагогічного досвіду, виявляє недоліки у освітньому процесі і дає можливість педагогам вчасно їх усувати. Вихователі проводять фронтальні, підгрупові та індивідуальні заняття відповідно до програмного змісту, до віку і рівня розвитку дітей. Працюючи з дітьми, педагоги використовують різноманітні методи і прийоми, якісний і яскравий матеріал, дидактичні ігри та експерименти. Під час спеціально – організованої діяльності діти засвоюють способи пізнання (запам’ятовування, порівняння, аналіз результатів роботи), проявляють інтерес, активність, самостійність.

Але поряд із позитивним досвідом роботи вихователів було виявлено і певні недоліки.

Підвищення рівня засвоєння програмових вимог прослідковується з усіх освітніх ліній розвитку. Але слабкі показники у таких освітніх лініях: гра дитини, мовлення дитини, які потребують подальшого вдосконалення а саме:

Звертати увагу на те, щоб створювати для дітей розвивальне мовленнєве середовище, розвивати комунікативні здібності.
Потребує подальшого удосконалення робота з дітьми з зв’язного мовлення, щоб діти могли відповідати на запитання за змістом картини, казок.
Розвивати елементи наочно – образного мовленнєвого мислення.
Розвивати діалогічне та монологічне мовлення, побудову висловлювань (описи, розповідання), використовувати схеми описових розповідей, використовувати театралізовано – ігрову діяльність, де діти намагатимуться передавати свої враження від оточуючого.
Формувати потребу в пізнавальної активності збагачувати сенсорні еталони, формувати спостережливість, розвивати чуттєвий досвід
Створювати для дітей умови для розвитку фольклору, розумінню змісту народних казок, розгляд ілюстрацій. Більше використовувати ігри – імпровізації, драматизації, покази настільного театру, інсценування,
Обов’язково використовувати куточок прикрашання. Також створювати для розвитку інтеграції різних видів образотворчої діяльності з її сенсомоторної, творчої та художньої діяльністю.
Звертати увагу на характерні особливості вікового розвитку дитини.

Вихователям старших груп необхідно удосконалити роботу щодо зв’язного мовлення: розвивати вміння будувати самостійні висловлювання різних типів (опис, розповідь, переказ), надавати дітям відстоювати свою думку, аргументувати. Належну увагу приділяти формуванню соціально-комунікативної компетентності дитини, розвитку самосвідомості, обізнаності в навколишньому середовищі.

Основними причинами недостатньої результативності знань, вмінь і навичок у дітей стали: часті захворювання, не регулярне відвідування дитячого садка, підвищення гіперактивність, відсутність контакту з батьками, дистанційне навчання в умовах карантину.

Згідно отриманих результатів, складено план заходів щодо координації подальшої педагогічної діяльності, намічено напрямки роботи, надано консультації для батьків. Можна зробити висновок, що підготовка старших дошкільників до шкільного навчання була достатньою, про те хочеться зауважити що у дітей виникають труднощі під час зверненого українського мовлення.

Пріоритетними завданнями з підготовки дітей до шкільного навчання на наступний рік залишаються:

-подальша робота за програмою розвитку мовлення дітей дошкільного віку;

-реалізація завдань по наступності між дошкільним закладом та школою;

-формування моральних, духовних якостей та життєвої компетенції дітей через ігрову діяльність;

-приділити увагу інформаційно-комунікативній освіті дітей для забезпечення їх успішної адаптації в школі;

-здійснювати виховання в дітях патріотизму і толерантності до людей різних національностей;

-розвивати пізнавальну активність, екологічну, комунікативно-мовленнєву компетентність та логічне мислення;

-індивідуальна робота з дітьми;

-виховувати звукову культуру мовлення та творчу активність;

-формувати у дітей розуміння української мови під час освітньої діяльності та у повсякденному житті;

-формувати елементарну компетентність з питань безпеки життєдіяльності у дітей дошкільного віку відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти;

-враховувати психофізіологічні особливості дошкільників.

Формування ціннісного ставлення дітей до власного здоров`я – одне із важливих завдань, поставлених БКДО. Тому маємо дбати не лише про зовнішній оздоровчий вплив, а й навчити дитину розуміти свій організм і свідомо сприяти його функціонуванню.

Аналіз проведеної фізкультурно-оздоровчої роботи з вихованцями КЗДО КТ №60 КМР

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», «Про фізичну культуру» одним із пріоритетних напрямів освітнього процесу в ЗДО є фізичне виховання дітей. Воно спрямоване на охорону і зміцнення здоров’я, підвищення опірності й захисних сил дитячого організму, поліпшення його працездатності; своєчасне формування у малюків життєво важливих рухових умінь та навичок; розвиток фізичних якостей і забезпечення належного рівня фізичної підготовленості й фізичної культури взагалі; на виховання стійкого інтересу до рухової активності, потреби в ній, вироблення звички до здорового способу життя.

Фізичне виховання у закладі дошкільної освіти здійснюється за вимогами Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція) та за освітньою програмою «Українське дошкілля».

При плануванні та реалізації фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми враховуються матеріально-технічне, методичне забезпечення фізичного виховання, використання різних форм, методів та прийомів роботи.

Одним з пріоритетних завдань роботи колективу щорічно стає оздоровчий напрямок. Впродовж 2020/2021 року тривала робота по удосконаленню роботи щодо модернізації системи фізичного виховання через різні форми рухової активності та впровадженню в освітній процес новітніх здоров’язберігаючих технологій.В усіх вікових групах закладу спланована і проводиться система загартовуючих заходів:

ранкова гімнастика з корекційними вправами;
гімнастика пробудження;
дозований біг;
прогулянки на свіжому повітрі;
фізкультурні заняття на свіжому повітрі та в спортивно-музичному залі з елементами йоги .

Також протягом року у всіх групах дошкільного віку використовувались нетрадиційні оздоровчі заходи:

масажі (крапковий, точковий, з використанням масажного м’ячика);
гімнастики для очей;
вправи для розвитку дрібної моторики;
стимулювальна гімнастика перед заняттями;
робота гуртків зі «Степ аеробіки та « стрейчингу»

Окрім фронтальних форм роботи, проводились міні-заняття та індивідуальна робота з формування рухових вмінь та навичок під час прогулянок та протягом дня.

Контроль за підсумками року показав в цілому достатню фізичну підготовленість дітей. Стабільно високими у всіх групах дошкільного віку залишаються показники зі статичної витривалості та гнучкості. Найкращі результати показали діти – у стрибках з місця та у нахилах тулуба вперед. Аналіз даних медичних обстежень вказує на зменшення дітей підготовчої групи.

За наслідками медико-педагогічного контролю, аналізу даних, вихователям груп було надано консультації з метою усунення недоліків та покращення щільності занять, вікового та індивідуального навантаження та ефективності роботи з фізичної підготовки дітей.

За даними спостережень та аналізу організації вихователями рухового режиму протягом дня виявлено, що у таких вихователів, як Ульянова К.С., Кириченко О.В. обсяг денної рухової активності дітей часто зменшено через несвоєчасний вихід на прогулянку; вихователь Остапець О.О. приділяє недостатньо уваги організованій руховій діяльності дітей протягом дня.

Слід зазначити, що вихователям усіх груп потрібно поповнити, оновити наявний асортимент міні куточків з спортивним обладнанням, що допоможе реалізовувати рухову активність малят. До виконання поставленого завдання слід підійти творчо, залучивши до співпраці батьків вихованців.

Крім того, необхідно поповнити спортивну залу обладнанням та інвентарем: придбати карімати, стрічки та прапорці, валики для переповзання.

Питання формування уявлень про здоровий спосіб життя розкрито не повністю і потребує плідної роботи в наступному році. Зокрема, слід більш ретельно розглянути такі питання, як організація фізкультурної роботи, загартування, оптимізація рухового режиму та організація самостійної рухової діяльності дітей.

Колектив закладу продовжує впроваджувати в педагогічну діяльність основні завдання програми з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Казкова фізкультура». В закладі створена модель оздоровлення дошкільників, за якою вихователі використовують традиційні та емоційно насичені засоби: ранкова гімнастика, фізкультурні заняття, фізкультурні розваги, вправи на релаксацію м’язів та музично – ритмічні рухи. Чільне місце в забезпеченості достатньої рухової активності малюків посіли прогулянки. Більшість вихователів відповідно поставилися до визначення часу проведення рухової активності під час прогулянки.

Корекційно-відновлювальна робота КЗДО КТ №60 КМР

Корекційно-відновлювальна робота КЗДО КТ №60 КМР активно функціонує на 4 спеціальних групах, що складає 30,7 %, від загальної кількості груп. Кабінети вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів забезпечені засобами корекції та реабілітації відповідно «Типовому перелікуобов’язкового обладнання, навчально-наочних посібників та іграшок в дошкільних навчальних закладах». У кабінетах та спеціальних групах організовано спеціальне предметно-ігрове середовище яке сприяє розвитку мовлення, психічних процесів .Навчально-методичний та корекційний матеріал розподілений та систематизований. Спеціалісти використовують в своїй роботі аудіо, відео та медіо теки: мультимедійні презентації; розвивальні, навчальні комп’ютерні ігри.

Вся освітня та корекційна робота організована відповідно до вимог чинного законодавства:

Закону України «Про дошкільну освіту»;
Положення про дошкільний навчальний заклад;
Наказ МОН України «Про затвердження нормативної наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів компенсуючого типу» від 05.10.2009 №1122;
Наказ МОН та МОЗ України «Про порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (груп) компенсуючого типу» від 27.03.2006 № 240/165.
Інструкція про ділову документацію в дошкільних навчальних закладах, затвердженою наказом МОН молоді та спорту України від 01.10.2012 №1059 та номенклатури справ, яка затверджена наказом «Про затвердження номенклатури справ» від 27.12.2012 №145.

Ведення документації вчителя-логопеда, вчителів-дефектологів регламентовано відповідними інструкціями, тематичним планування та номенклатурою справ в ЗДО.

Освітній та корекційний процес у спеціальних групах організований згідно з рішенням педагогічних рад за наступними програмами:

1. «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого та середнього дошкільного віку із загальним недорозвитком мовлення» авт. Трофименко Л. І.;

2. Програма розвитку дітей дошкільного віку із затримкою психічного розвитку від 3 до 7 років «Віконечко» за ред. проф. Т.В. Сак.;

3. Програмно-методичний комплекс «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ» авт. Рібцун Ю. В.

4. Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О. І, Возна Л. М., Максименко О. Л. та ін.

5. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» авторський колектив Андрієтті О. О., Голубович О. П. та ін..

Загальна кількість дітей спеціальних груп на початок року – 51 дитина, протягом року прибуло 3 дітей, вибула 1 дитина. Загальна кількість дітей спеціальних груп на кінець року становить 53 дитини, з яких продовжить навчання:

у ЗОШ – 24
у реабілітаційних центрах – 7.

Залишаються у дитячому закладі на наступний навчальний рік згідно витягів КМПМПК 23 дитини. За результатами травневого моніторингу випускників закладу позитивну достатню динаміку мають 23 дитини, позитивну недостатню динаміку – 8 дітей, з них 7 продовжать навчання у НРЦ міста, а 1 дитина (Поліщук А.) за відмовою матері від направлення у реабілітаційний центр продовжить навчання у ЗОШ.

Протягом навчального 2020-2021 року спеціалісти поглиблено працювали над усуненням мовленнєвого недорозвинення і негативного впливу розладів мовлення на формування пізнавальної діяльності, що спостерігається у позитивній динаміці мовленнєвого розвитку дітей та розвитку психічних процесів. У дошкільників сформовано бажання і усвідомлення необхідності вчитися. Діти володіють планомірним сприйняттям, узагальнюючими формами мислення та основними логічними операціями, змістовним запам’ятовуванням. Корекційні педагоги здійснюють особистісно-орієнтовний підхід до становлення цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій та методик, удосконалення професійної компетентності корекцію планування роботи здійснювали через М П консиліуми.

За рік відбулося 3 засідання МО, високий рівень проведення яких був відмічений методичною службою району та інноваційно-методичним центром міста. В рамках здійснення просвітницької роботи приймала участь в обласній нараді керівників районних та міських МО вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів на тему «Концепція виховання моральної компетенції дітей з особливими потребами», в обласному методичному об’єднанні ПМПК, де виступила з доповіддю «З досвіду роботи вчителів-логопедів та дефектологів Покровського району м. Кривого Рогу»; у «Дні ПМПК системи освіти Дніпропетровщини». Вчитель=логопед Остапішина Л.Г. друкувала матеріали на інтернет-сторінці «Логосвіт», з успіхом впроваджували в своїй роботі інформаційно-комунікативні технології. Продовжують роботу над створенням циклу презентацій (з 33 тем) для занять з розвитку лексико-граматичної будови та звукової будови мовлення з включенням карток Домана, використовують мультиплікаційні та відеофільми до тематичних освітніх презентацій також педагог широко використовує у своїй роботі інноваційну «Методику моделювання», що дозволяє закріпити в уявленні дітей тісний взаємозв’язок між поняттями «артикулема», «фонема», «графема». У квітні місяці отримала сертифікати учасника семінарів «Формування мовленнєвої полі компетентності у дітей з вадами мовленнєвого розвитку», «Психолого-педагогічний супровід дітей з аутизмом».

Вчитель-дефектолог Кошелєва Л. В. була атестована на підтвердження «вищої категорії» та присвоєння звання «учитель-методист». Кошелєва Л. В. використовує прийоми казкотерапії, ТРВЗу, вивчення віршів з використанням мнемотехніки на заняттях з розвитку психічних процесів, мовлення, а також використовує сучасні інноваційні та інформаційно-комунікативні технології, зокрема можливості інтернету. Виготовила власні методичні наробки такі, як: «Казки з елементами мнемотехніки», «Вірші в картинках», «Права дитини в казках», «Безпека дитини», а також написала свій досвід «Мнемотехніка – технологія ефективного засвоєння інформації дошкільниками з особливими потребами». Любов Володимирівна приймає активну участь у засіданнях консиліумів, є відповідальною за обстеження та виявлення дітей з особливими потребами та вчасним направленням їх на КІРЦ.

Місія методичної роботи з педагогічними працівниками у 2020-2021 н.р. полягала у стимулюванні професійного інтересу, сприянні формуванню особистісного професійного запиту педагога та його задоволення для вдосконалення педагогічної практики (особистісного професійного розвитку). Метою методичної роботи було спрямування діяльності педагогічного колективу на виконання нормативно-законодавчих та інструктивних документів у галузі дошкільної освіти, створення умов для особистісного професійного розвитку кожного педагога. Тому освітня політика в ЗДО спрямовувалась на пізнавальну, аналітично – управлінську діяльність, психолого-діагностичну функцію освітнього процесу, на ефективність, дієвість і результативність внутрішньої методичної роботи. Структура організації методичної роботи забезпечувала підвищення рівня методичної підготовки педагогів, діагностико-теоретичне опрацювання методичної теми які реалізовувалась через колективні, групові та індивідуальні форми роботи: педагогічні рада; семінар-практикум; консультації; засідання педагогічних вівторків та методичної середи; інших нетрадиційних форм роботи з педагогами спрямованих на вдосконалення педагогічної майстерності педагогів. Їх проведення мало на меті стимулювання розвитку творчого потенціалу педколективу, росту професійної майстерності педагогічних працівників , які сприяли формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечення підвищення якості освітнього процесу.

Аналізуючи висновки роботи ЗДО за попередній період окреслено напрямки роботи колективу 2020-2021 навчальний рік а саме:

1. Розпочати роботу над розвитком конструктивно – модельних дій дошкільників під час організації завдань за освітньою лінією “Дитина в сенсорно – пізнавальному просторі”.

2. Забезпечити формування у дітей необхідних компетенцій, навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі шляхом створення багатофункціонального, варіативного, доступного, безпечного предметно-просторового середовища, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника як гаранту готовності до Нової української школи та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.

3. Продовжувати розвивати основи патріотичної свідомості дошкільників з високими морально-духовними якостями, навичками культури спілкування, знаннями про українську культуру і звичаї та формувати у дошкільників екологічну культуру, як життєву необхідність сучасності.

4. Систематизувати процес формування професійної компетентності педагогів через інноваційну діяльність.

у 2020-2021 н.р. з педагогами закладу було проведено 4 педагогічних ради:

1. Завдання педагогічного колективу на 2020-2021 навчальний рік.

2. Формування математичної та сенсорно – пізнавальної компетенцій дошкільників засобами передових педагогічних технологій.

3. Формування професійної компетентності педагогів через інноваційну діяльність.

4. Про підведення підсумків освітньої роботи в ЗДО.

Підвищення педагогічної майстерності відбувалось через Семінари-практикуми:

“Інноваційне розвивальне предметне середовище: принципи, модель, акценти.”
“Сучасні підходи щодо удосконалення культури українського мовлення дошкільників, як основ формування національно-патріотичних почуттів.”
“Формування екологічної культури дошкільників – життєва необхідність сучасності.”

Засідання круглого столу – поради практичного психолога:

“Із думкою про дитину або з чого починається адаптація.”
“Про допомогу дітям в кризових ситуаціях.”
“Чому дитину потрібно навчити грати?”

Консультації для педагогів:

Сучасні підходи до організації життєдіяльності дітей в ЗДО.
Особистість педагога у вимірі запитів ХХІ століття.
Технологія інтегрованих дидактичних модулів для логіко – математичного розвитку дітей.
Інтеграція використання літературних творів в освітньому процесі.
Інноваційні методи заучування віршів з дошкільниками.
Інтеграція в дошкільній освіті, як інноваційне явище.
Форми екологічного світорозуміння і екологічної вихованості у дошкільників.
Флешмоб у дитячому садку.
Щоб літо пройшло з користю (БЖД-завдання БКДО).

Засідання «Школи Молодого Фвахівця» з тем:

“Створюємо умови для розвитку кожної особистості: інноваційне розвивальне, предметне середовище. Креативний підхід.”
“Логіко-математичний розвиток дітей дошкільного віку в різних видах діяльності.”
“Нетрадиційні методи оздоровлення”
“Удосконалюємо дикцію та техніку мовлення педагогів”
“Діяльність дошкільників в режимі дня”
«Розвиток творчих здібностей дітей шляхом використання інноваційних технологій»
“Робота з батьками”
“Ігри в природі”
“Маленькі дослідники”

Науково-методична творча група закладу у складі: завідувач КЗДО КТ №60 КМР: Кузьма Н.В., вихователь – методист: Курило Г.П., Кочережко Т.М.; вихователі: Куртєєва В.А., Гудкова І.О., Резніченко І.Я.; вчитель-дефектолог: Кошелєва Л.В.; вчитель – логопед: Остапішина Л.Г., Коновалова О.В.; практичний психолог: Яцко Т.Б. у 2020-2021 н.р. працювала над І етапом обласного науково-методичного проекту “Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі НУШ” під час якого були визначені завдання, створений “Банк Інформації”, підібрані форми та методи роботи над проблемою.

Творчою групою художньо-естетичного напряму закладу у складі якої: завідувач закладу – Кузьма Н.В., вихователі-методисти – Курило Г.П., та Кочережко Т.М., керівник гуртка – Соломаха Н.І., керівник гуртка – Скаченко І.Л., художній керівник ЗДО – Онищенко О.В., було прийнято рішення про створення нового творчого проєкту «Апофема – українського віночка».

«Апофема українського віночка» – творчий проєкт педагогів КЗДО КТ №60 КМР, покладений на розвиток компетентної особистості дитини дошкільного віку, становлення і розвиток її духовної сутності в єднанні з оволодіннями нею науковими знаннями та вміннями, розвиток художніх здібностей і творчої особистості дітей, упровадження в освітній процес гурткової роботи напрямків STREAM-освіти, визначення позитивного впливу сучасних форматів та практичних рішень STEM на сучасного дошкільника.

А педагогічний колектив ЗДО у 2020-2021 н.р. працював над вивчення альтернативної програми формування інженерного мислення у дітей перед шкільного віку «STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт», у ході якого було створено науково-методичний проект “Я – сучасний педагог”.

Мета: розглянути програму «STREAM-освіта або Стежинки у Всесвіт», як новий інтеграційний підхід до розвитку, освітньої діяльності та виховання компетентної особистості дитини. Ознайомити педагогів з методичними рекомендаціями та корисним практичним матеріалом, щодо формування у дітей інженерного мислення, через ігрову, дослідницьку та художньо-продуктивну діяльність, який передбачає формування сучасного світобачення, на тлі пізнавальної освіти, створенні інформаційно-просвітницького простору для всіх учасників освітнього процесу.

В рамках першого етапу роботи над проектом з педагогами закладу проведені:

анкетування педагогів: «Здібності педагога до творчого саморозвитку»;
засідання ²Педагогічних вівторків² – «Вивчаємо аспекти впровадження STEM – освіти, провадження освітнього процесу ЗДО»;
тренування педагогів в складанні плану роботи освітнього процесу з інтеграцією в ньому, всіх освітніх напрямків;
моніторингове дослідження, з урахування вимог освітніх напрямків STREAM-освіти.

Впродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи педагогів: динаміка розвитку ключових компетентностей у дошкільників, рівень професійного росту (відкриті заняття, заходи, розробки методичних матеріалів, виступи тощо), застосування у роботі інноваційних технологій, створення ситуацій саморозвитку і самореалізації учасників освітнього процесу, тощо. Моніторинг дав змогу проаналізувати роботу не тільки вікових груп, а й досягнення вихованців.

Для удосконалення фахової майстерності педагогів, реалізації їх творчого потенціалу, впровадження інноваційних технологій в освітній процес. Відповідно до вищезазначеного в роботу кожної вікової групи, були впроваджені ігрові інноваційні технології , а саме:

Група №1, №3 – “Ейдетика для малюків”;
Група №2, №11 – “Інтелектуальні ігри Нікітіних”;
Група 4 – “Логічні блоки Дьєнеша”;
Група №5 – “Кольорові палички Кьюзенера”;
Група №6, №12 – “Коректурні таблиці Н. Гавриш”;
Група №7 – “LEGO”;
Група №8 – “Картки властивості З. Семадені”;
Група №9, №10 – Навчально-розвивальна технологія “Логіки Світу”;
Група №13 – “Розвивальні ігри Воскобовича”.

У 2020-2021 н.р. педагоги закладу працювали над вирішенням проблем спрямованості освітнього процесу на використання інноваційних технологій, розвиток пізнавальної активності дітей, формування особистості дошкільника, його життєвих та навчальних компетентностей, розвиток творчих здібностей. Враховуючи виклики сьогодення ( карантинні обмеження) педагоги у своїй роботі педагоги використовували різні форми роботи: взаємо відвідування занять, консультації, поєднували групові та індивідуальні форми роботи, активно використовують інноваційні та інтернет технологію в освітній діяльності.

Математична грамотність, розвиненість є невід’ємним елементом освіченості, культури, соціальної, особистої та професійної компетентності сучасної людини. 2020-2021 н.р. оголошено – «Роком Математики», це зумовлено посиленням значення математики в різних галузях науки, економіки й виробництва. Відтак, актуальність завдання оновлення системи математичного розвитку дошкільників, яка має бути спрямованою на конструювання нетрадиційного змісту, форм і методів навчання й виховання, що забезпечують розвиток у кожної дитини пізнавальних здібностей і особистісних якостей. От же у травні 2021р. на базішаного ЗДО , була проведена міська онлайн-школа педагогічної майстерності з теми: “Підвищуємо якість математичної освіти дітей дошкільного віку” для педагогів ЗДО м. Кривого Рогу.. Під час проведення школи педагогів міста для педагогів міста були розглянуті теми: позитивний вплив інноваційних технологій, в темі виступу “Цікава математика – яка вона?” – Завідувач Наталя Кузьма; інформаційну картку сучасної математичної освіти презентувала вихователь-методист ЗДО №60 – Ганна Курило.: “Несподівана математика” або З чого починаються відкриття;- бюро педагогічних знахідок “Прогресивна математика для сучасного дошкільника” розкрила вихователь – методист ЗДО №60 – Тетяна Кочережко, в ході виступу якої, були розглянуті проведені вихователями форми роботи з дітьми за інноваційними технологіями також у цьому заході прийняли участь педагоги ЗДО №20, 230.Під час проведення заходу було розглянуто практичні, цікаві та незвичайні форми роботи, які однозначно допоможуть педагогам-дошкільникам, викликати у дітей інтерес та бажання займатися несподіваною математикою в повсякденному житті. Методисти ЗДО Курило Г.П. та Кочережко Т.М були нагороджені грамотами Департаменту Освіти міста.

Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень організації освітньої діяльності, посилилась увага до пошуків інтеграції освітнього процесу, модернізації форм, методів і засобів в роботі з дітьми. Методична робота сприяла взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, спонукала кожного педагога до підвищення свого фахового рівня, дала змогу молодим вихователям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечувала підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку. З цією метою були організовано роботу Школи молодого фахівця. Одним з пріоритетних питань методичної роботи є підвищення професійної майстерності педагога через його самоосвіту, самовдосконалення задоволення індивідуальних потреб в особистому та фаховому зростанні, активізації творчого потенціалу. Саме з цією метою в плані роботи закладу були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи: самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше. Педагоги закладу були активними учасниками міських методичних об’єднань, семінарів-практикумів, обласних заходів: вебінарів, відео та Zoom-конференцій.

Колектив КЗДО КТ №60 КМР прийняв активну участь у ХІІ Міжнародній виставці “Сучасні заклади освіти – 2021”. У виставці заклад представив конкурсу роботу з теми «STREAM-освіта: розвиток творчих здібностей дошкільника як шлях до формування компетентної особистості» у тематичній номінації “STEM-освіта: сучасні формати й практичні рішення від дошкільника до компетентного учня і студента” та отримав почесну нагороду за перемогу – “ЗОЛОТУ МЕДАЛЬ”.

Для забезпечення безперервного дослідження стану освітнього процесу, наступної його корекції та прогнозування розвитку педагогічної освітньої системи в ЗДО здійснювався педагогічний моніторинг відповідно до затвердженої Програми.

План заходів щодо організації методичної роботи в ЗДО 2020-2021 навчального року був виконаний. Однак у здійсненні методичної роботи мали місце окремі недоліки:

недостатня активність педагогів стосовно проведення запланованих форм роботи;
відсутність у педагогів ініціативи, щодо розвитку та удосконалення своєї педагогічної майстерності.

На підставі зазначеного, керуючись завданнями, які стоять перед педагогічним колективом на навчальний рік, з метою підвищення ефективності методичної роботи, удосконалення змісту і форм методичної роботи по підвищенню науково-теоретичного рівня і професійної майстерності педагогічних кадрів, методичній службі закладу варто:

сприяти активізації роботи над науково-методичною проблемою;
виявляти нові педагогічні ідеї, цікаві методичні знахідки у досвіді творчо працюючих педагогів з метою поширення перспективного педагогічного досвіду;
спроектувати особистісно орієнтованій, адаптивній структурі методичної роботи, спрямованій на задоволення запитів кожного педагогічного працівника;
сприяти участі педагогів у конкурсах педагогічної майстерності.

Управлінська діяльність

Завідувачем та методистами ЗДО №60, відповідно до плану роботи закладу – систематично проводилось вивчення стану організації освітнього процесу, який був своєчасним, компетентним та охоплював всі суттєві питання. Завдяки використанню різних форм і методів вивчення, контролю, виведення його результатів на рівень управління, визначився позитивний вплив на підвищення якості роботи педагогів. В усіх вікових групах вивчався стан виховання і розвитку згідно з рекомендаціями освітньої програми для дітей дошкільного віку «Українське дошкілля», БКДО в Україні та листами Міністерства освіти і науки щодо організації роботи ЗДО. Застосовуючи різноманітні схеми та картки контролю, адміністрація дотримувалась основних принципів діяльності: конкретні урахування всіх факторів під час аналізу занять та урахування індивідуальних особливостей вихователя. Систематично проводився контроль за освітнім, корекційним процесами, щоквартально проводились контрольні зрізи зі спеціально організованої діяльності в вікових групах, які надавали змогу своєчасно вносити корекцію у роботу педагогів, завдяки цьому у дітей сформовано загальну компетентність відповідно до віку та змісту освітньої діяльності та вимог Державної програми.

Особливо високим рівнем відзначились спеціальні групи №7 (вихователі: Радзівіл Т.П., Куртєєва В.А.), №8 (вихователі: Свєтська В.О. та Резніченко І.Я.), №9 (Вихователь: Місюра С.В.), №10 (Вихователь: Богонос О.А.).

Підсумки комплексного вивчення стану організації життєдіяльності дітей 6-го року життя у групі №4 в квітні 2021 року дозволили констатувати, що вихователь групи №4 – Дем’яненко Н.О. – плідно працювала над вивченням програми формування інженерного мислення у дітей перед шкільного віку «Стежинки у Всесвіт».

Вихователі груп старшого дошкільного віку №5 Таран Н.М. і Андрух Т.Ю. та групи №13 вихователі – Щеглова І.Г. та Коротаєва О.С. продемонстрували високий рівень проведення спеціально-організованих форм роботи. У 2020-2021 н.р. було переглянуто 24 заняття, проведених вихователями всіх вікових груп. З них 17 – на високому рівні, 7 – на достатньому рівні. На всіх заняттях в комплексі розв’язувались освітні, виховні, розвиваючі завдання, інтерес та свідоме ставлення до змісту заняття створювались завдяки доцільному використанню наочного матеріалу, ігровій мотивації, постійним позитивним емоційним налаштуванням, особистому заохоченню дітей. Активність дітей забезпечувалась зміною видів діяльності та чергуванням різних видів навантаження. Основними недоліками були відсутність диференційованого підходу до дітей з різним рівнем сформованості знань і умінь. Крім того відмічено запізнення початку занять через несвоєчасний прихід дітей до дошкільного закладу, що порушує режим і вносить корективи у розподіл діяльності дітей в часі, що є неприпустимим. Усі режимні моменти виконано на належному методичному рівні. Переглянуто діяльність у ІІ половину дня – робота з дітьми по формуванню уявлень про пожежну безпеку, виховання свідомої протипожежної поведінки – на високому рівні. Ранкову гімнастику та заняття з фізичної культури проводиться вихователями – на достатньому рівні. Головним недоліком роботи є нечіткість вказівок і невміння оптимально розподіляти увагу, своєчасно помічати неякісне виконання вправ. Тому, зменшене від норми фізичне навантаження – знижує результативність проведених форм роботи. Музичне заняття та розвагу проводила Градова О.П., муз. керівник – на достатньому рівні з урахуванням можливостей дітей та здійсненням індивідуального та диференційованого підходу. З метою збереження і зміцнення здоров’я дітей у середніх групах №6 Вих-ль: Вавелюк О.М. та №12 Вих-лі: Гудкова І.О., Міркотан А.М. повсякденно проводяться, як організовані групові форми роботи з валеології, безпеки життєдіяльності, так і індивідуальні бесіди з дітьми поза заняттями, що безпосередньо вказує на високий рівень підготовки професіоналізму педагогів. Ця робота ведеться у тісній взаємодії з батьками, має системний, послідовний характер, відповідає віку і можливостям дітей. Крім того відповідно до перспективного плану на рік систематично проводяться загартовуючи процедури. Проте виявлено, що обладнання для загартовуючи процедур потребує поновлення та поповнення.

Прогулянки організовуються щодня відповідно до режиму, мають насичений, змістовний характер, у процесі прогулянки плануються і виконуються всі необхідні види діяльності відповідно до віку дітей і вимог програми. Фізичне навантаження достатнє, руховий режим протягом дня дотримано.

Для забезпечення взаємодії з батьками створено консультативний пункт, оформлені онлайн – групи у месенджерах, проводяться бесіди, організовуються ігри, флеш-моби, консультації в режимі он-лайн. Варто зазначити, що вихователі груп раннього віку №1 та №3 Литвинова В.В., Кулініч О.М. та Федосюк А.О. креативно наповнюють контент на сторінках в соц мережах , зацікавлюють батьків до активній співпраці . На період перевірки стан ведення документації, майже на всіх вікових групах був на високому рівні, зауваження були не значні і вже виправлені. Вся документація ведеться відповідно до номенклатури справ, своєчасно заповнюється, аналізується, характеризується акуратністю, систематичністю, доцільністю. Таким чином, у групах ЗДО створено всі умови для всебічного розвитку дитини, стан освітньої роботи перебуває на високому та достатньому рівні.

Проте виявлено недостатню оснащеність ігрових зон матеріалом та обладнанням для сюжетно-рольових ігор. Обладнання для загартовування не відповідає естетичним та педагогічним вимогам, потребує серйозного поліпшення та поновлення.

Незначне місце у освітньої роботі з дітьми посідає виконання принципу індивідуального підходу. В процесі занять вихователі недостатньо впроваджують в роботу диференційовані за складністю завдання. Комплексне вивчення стану роботи з організації життєдіяльності дітей проведене в березні 2021 року, виявило, що 9 груп (№1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13), виконують завдання на високому рівні, 2 групи (№3, 4) – на достатньому та 2 групи (№2, №11) – на задовільному рівні. Встановлено, що здійснення розвивальних, освітніх і виховних завдань ведеться відповідно до вимог освітньої програми, з урахуванням педагогічних інновацій, особливу увагу приділяється розвитку сенсорних здібностей дітей, психічних якостей, таких, як пам’ять, увага, мислення, достатньо уваги приділяється протягом організованої зайнятості словниковій роботі з дітьми, вправам на розвиток зв’язного мовлення в індивідуальному порядку. Рівень сформованості компетентності дітей в основному відповідає вимогам Базового компонента і віку, проте діти, які не систематично відвідують дитячий садок, мають певні труднощі у спілкуванні, не завжди можуть висловити свою думку, діяти відповідно до вказівок вихователя. Особливої уваги потребує збагачення як пасивного, так і активного словника дітей, розвиток зв’язного мовлення. Також у дітей, які не систематично відвідують садочок, не сформовані, відповідно віку, ігрові вміння та навички, культура взаємовідносин у грі, культурно-гігієнічні навички під час реалізації режимних моментів (одягання, їжі, туалету) що, звичайно потребує додаткової уваги педагогів групи №2 та №11, і відповідної роботи з його сторони.

Не повною мірою вирішується вихователями Кириченко О.В. та Ульянова К.С. принцип особистісно-орієнтованого, диференційованого підходу: вихователі не продумує заздалегідь індивідуальні завдання різного рівня складності для дітей, що знижує ефективність занять.

Адміністрація ЗДО та педагогічний колектив велику увагу приділяють вивченню рідної мови, формуванню мовленнєвої культури, навичок мовленнєвого спілкування. Освітньо-розвивальний процес, документація, різноманітні заходи проводяться державною мовою. Вихователі вдосконалюють як свою мову, так і мову вихованців відповідно до програмових вимог, завдань річного плану.

В ЗДО створені умови для навчання дітей української мови, українознавства. В методичному кабінеті створені умови для самоосвіти педагогів, систематизований дидактичний матеріал. Створена база в кожній віковій групі щодо оснащення педагогічного процесу та розвивального середовища: оформлені куточки з народознавства, підібрана методична та дитяча література, сучасні наочні матеріали, іграшки тощо. У групах № 4,7,9 – є в наявності телевізори, які допомагають вихователям проводити змістовні та цікаві заняття. Згідно з планом роботи проводяться тематичні заняття, свята, розваги. Щорічно, восени проводиться улюблена розвага дітей, батьків та працівників дошкільного закладу: «Веселий ярмарок», дуже шкода, що карантинні обмеження не дозволили нам зустрітися в цьому році великою компанією, проте індивідуально на майданчику кожної вікової групи пройшло свято «Щедра осінь в гості завітала». Традиційно діти одягнені в яскраві українські національні костюми. В нашому закладі створена певна система роботи з народознавства, а саме в цьому навчальному році проведена спортивна розвага – «Козацькому роду нема переводу», на різдвяні свята проводились «Меланкини вечорниці», на яких діти знайомились з колядками та щедрівками, проводилася у садочку Масляна .

У квітні 2020 р. у всіх вікових групах були проведені «Веснянки» та заняття, на яких діти знайомилися з традиціями та обрядами Великодніх свят, відповідно до свого віку. Флеш – моб «Вишиваночку вдягаю, Україну прославляю!»

Суттєвою загальною проблемою є створення україномовного простору дитинства. Більшість родин мають російськомовне середовище. Педагоги закладу, теж не завжди знаходять україномовні слова і використовують «суржик»…. Тому задля розвитку та розквіту української мови в повсякденні та для забезпечення ЗСЖ, адміністрація закладу вводить карантинні обмеження, щодо слів російського походження. Обмеження у вигляді виконання фізичних вправ (присідання, стрибки, тощо).

У ЗДО активно проводиться робота по виявленню обдарованих дітей, простежується їх участь у різних видах діяльності. Традиційно діти демонструють свої таланти та здібності на різних заходах: святах, розвагах, конкурсах, виставках.

Але недостатньо проводився моніторинг з батьками щодо організації додаткових різноманітних форм освітнього процесу – гурткова робота. На це необхідно звернути увагу в 2020/2021 н.р.

Безпека життєдіяльності учасників навчально-виховного процесу

Керуючись документами, що регламентують діяльність пріоритетним завданням закладу дошкільної освіти протягом навчального року була охорона життя дитини, реалізація якого сприяла збереженню та зміцненню здоров’я малюків, давала поштовх до його формування та відновлення. Адже саме у цьому віці у дитини формуються основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки. виховання дитини в дусі відповідального ставлення до власного здоров’я.

Уся робота з навчання дітей безпечної поведінки не обмежувалася лише навчанням дітей норм і правил поведінки, а у практичному формуванні обачності, уміння орієнтуватися та швидко реагувати в екстремальних ситуаціях.

З метою поліпшення якості навчально-виховної роботи з дошкільниками з питань особистої безпеки та захисту здоров’я дітей, удосконалення теоретичних знань і практичних навичок педагогічних працівників з формування у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до власного життя і здоров’я, пропаганди здорового способу життя серед дітей та їх батьків проводились різноманітні види роботи.

Проведений огляд стану виконання педагогічними працівниками та дітьми вимог безпеки життєдіяльності. У ході огляду виявлено:

– у закладі у всіх вікових групах створені і забезпечені умови для збереження здоров’я і безпечного перебування дітей;

– дотримується техніка безпеки всіма працівниками;

– закріплені меблі;

– посуд в групах відповідає вимогам;

– миючі засоби зберігаються у недоступних для дітей місцях;

– їжа з харчоблоку переноситься до груп у закритому кришками посуді;

– всі працівники усвідомлюють важливість проблеми, знають як діяти у випадку пожежі, дотримуються правил безпеки під час проведення екскурсій, дотримуються інструкцій з організації охорони із життя, здоров’я дітей в дошкільному навчальному закладі.

– кожне півріччя у закладі проводиться навчальна евакуація (пожежа та надзвичайні ситуації) співробітників та дітей.

Більшість заходів для дітей проводились в ігровій формі. З дітьми старшого дошкільного віку проведені тренування, як діяти в надзвичайних ситуаціях. В цих заходах приймали активну участь всі працівники дошкільного закладу. Рівень знань і навичок безпечної поведінки дітей відповідає вимогам програми відповідно до віку дітей. Педагоги провели велику просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки. Підготовлений для батьків комплект пам’яток «Обережно, діти!» для кожної пори року.

Вихователі ефективно співпрацювали з батьками, проводили роботу щодо пропаганди знань про організацію безпеки життєдіяльності через онлайн та соц. мережах розглядаються питання попередження дитячого травматизму, безпеки дитини. Завдяки активній участі батьків в кожній групі був придбаний дидактичний матеріал для проведення освітньої діяльності з дітьми з формування основ безпеки їх життєдіяльності.

Відповідно до вимог чинного законодавства України, адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом протягом навчального року працювали над виконанням Угоди з охорони праці з метою організації безпечних умов життєдіяльності працівників ЗДО.

Були розроблені комплексні заходи з організації безпечних умов праці відповідно до колективного договору; постійно підтримувалось в надійному стані все обладнання, створювалось безпечне середовище для перебування працівників у закладі; . Весь навчально-виховний процес здійснюється відповідно до Інструкції з охорони життя і здоров’я дітей дошкільного віку. Контроль за необхідними і безпечними умовами праці – триступеневий, за участю завідувача, відповідальних осіб, комісії з охорони праці і батьківського комітету. Таким чином, контроль з охорони праці та безпеки діяльності в ЗДО в 2020/2021 н.р. мав комплексний характер і вчасно реалізовуйся адміністрацією. У закладі в наявності вся нормативна база з питань охорони праці та пожежної безпеки. Необхідна ділова документація ведеться відповідно до вимог «Положення про навчання та інструктаж з охорони праці», все обладнання справне, знаходиться в задовільному стані. Постійно проводилась робота щодо запобіганню всім видам дитячого травматизму. У ЗДО сплановані та проводяться заходи з питань охорони життя і здоров’я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму. Матеріали заходів: бесіди, сценарії ігор, конкурсів, питання вікторин, малюнки тощо – зберігаються у вихователів та вихователя – методиста. В методичному кабінеті підібраний матеріал для роботи з дітьми, батьками, педагогами. Питання охорони життя та здоров’я дітей та запобігання усім видам дитячого травматизму систематично заслуховуються на педагогічних нарадах, нарадах колективу, групових та загальних батьківських зборах, проводиться індивідуальний інструктаж батьків, бесіди, консультації, оформлені інформаційні матеріали в батьківських куточках. Завідувачем були видані усі відповідні накази, з якими ознайомлені всі працівники ЗДО під підпис. З метою запобігання травматизму в групах один день на тиждень проводилася різноманітна робота з охорони життєдіяльності вихованців ЗДО. Вихователі всіх вікових груп в своїй роботі багато уваги приділяли вивченню правил електробезпеки, пожежної безпеки, безпеки на дорозі, поведінки з незнайомими людьми, ознайомленню з небезпечними ситуаціями природного характеру (землетрус, ожеледь, повінь, тощо). В цій роботі надавали перевагу методу моделювання, аналізу певних ситуацій, бесідам. Отже, систематична і послідовна робота з БЖД сприяла якісному проведенню Тижнів безпеки: в листопаді 2020року був проведені «Тиждень знань з безпеки життєдіяльності», а у травні 2021 року був проведений «Тиждень безпеки», де мали місце цікаві і дієві форми роботи з дітьми, батьками, співробітниками, щодо різних розділів безпеки життєдіяльності. Вихователі всіх груп мали змогу проаналізувати знання та навички дітей під час проведення підсумкових занять, бесід. Але необхідно більше уваги приділяти виготовленню та розробці дидактичних ігор, різноманітних атрибутів до сюжетно-рольових ігор з безпеки життєдіяльності та використанню нетрадиційних форм роботи з даного питання. Бажано запрошувати фахівців під час проведення Тижнів безпеки в ЗДО. Випадків дитячого травматизму під час навчально-виховного процесу протягом року не зафіксовано. На сайті ЗДО наявна сторінка «Запобігання дитячому травматизму», де розміщено інформацію про правила безпечної поведінки, оприлюднена робота ЗДО з даного питання.

Організація харчування в ЗДО проводиться відповідно до чинного законодавства у ЗДО в завідувачем ЗДО Кузьма Н.В та медичною сестрою Шелест Т.Г. проводилась постійна планомірна робота з організації харчування. Для організації раціонального харчування дітей на основі перспективного меню ( Затвердженого ) та з урахуванням наявності продуктів складалось щоденне меню( комп’ютерна програми «МЕНЮ»). Проводився аналіз виконання норм харчування кожні 10 днів. Регулярно проводилось зняття проб готової їжі, відбирались добові проби медичною сестрою – Шелест Т.Г. та комірником – Сичова А., велась вся необхідна документація.Здійснювався постійний контроль за умовами зберігання, дотриманням строків реалізації продуктів харчування та технологією приготування їжі.. Щокварталу проводився аудит аналіз стану організації харчування спеціалістами ЦБ Покровського рво. Комірник забезпечував оптимальний та різноманітний набір продуктів харчування у ЗДО ( замовлення щотижня). Приймались продукти харчування від постачальників відповідно до вимог згідно цін, які вказані в специфікації. Своєчасно замовлялись продукти харчування, виходячи з наявності їх залишків у коморі. На основі накопичувальної відомості обліку витрати продуктів на одну дитину проводився аналіз та корекція виконання натуральних норм харчування. Завідувачем ЗДО видані відповідні накази, з якими були ознайомлені працівники ЗДО. З батьками вихованців проводилась постійна робота з метою збереження здоров’я дітей та запобігання виникнення захворювань органів травлення, організації якісного та повноцінного харчування вихованців вдома були організовані консультації , оформлені інформаційні матеріали щодо організації харчування дітей, батьки були ознайомлені зі змінами в законодавстві щодо оплати за харчування дітей. Вихованцям закладу постійно прищеплювались культурно-гігієнічні навички прийому їжі, вміння користуватися столовими приборами та індивідуальними серветками. Вони знають назви страв, володіють навичками культури харчування. Вихователі дотримувались вимог Програми щодо виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей. Помічники вихователів виконували санітарні правила та протиепідемічні заходи. В дошкільних групах організовувалось чергування дітей. В групах оформлені сучасні куточки чергових, наявний привабливий спеціальний одяг для дітей. Всі групи повністю забезпечені необхідним посудом, який має належний естетичний вигляд.Питання організації харчування дітей в закладі дошкільної освіти включались в тематику батьківських зборів, засідань Ради закладу, розглядались на виробничих нарад, нарадах при завідувачеві, висвітлювались в інформаційних батьківських куточках.

Наступність ЗДО та початкової школи

Для забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти колектив забезпечив тісну співпрацю педагогів, школи №34 та батьків майбутніх першокласників. Для батьків випускників у травні 2021 проводилась онлайн – зустрічі з вчителями школи , які ознайомили їх з особливостями шкільного життя у рамках Нової українсько\ школи. . Протягом 2020/2021 н.р. продовжувалась співпраця педагогів КЗДО КТ №60 КМР та вчителів початкових класів КГ№34. Було організовано спільне онлайн засідання педради, взаємне ознайомлення з навчальними програмами, консультування. Використовуючи сучасні ІКТ, на он-лайн зустрічах педагогів та батьків розглядалось питання підготовки дітей до навчання в школі та адаптації першокласників до навчально-виховного процесу в НУШ, педагоги початкових класів доступно відповіли на запитання батьків та розповіли про спільну роботу ЗДО та школи. Проведені консультації для батьків з теми: «Якщо дитині 6 років», «Підготовка дітей до школи-вимоги, можливості», «Нова школа» України.

Педагогами дитячого садка, відповідно до вимог листа МОН України від 04.04.2005р. №1/9-163 щодо збільшення показників охоплення дошкільною освітою дітей від 1 до 6 років, були розроблені заходи щодо соціального патронату сімей діти яких не відвідують ЗДО. Педагогами було проведено облік дітей, які не відвідують дошкільні заклади, в т.ч. старших дошкільників, у закріпленому за дошкільним закладом мікрорайоні. Але нам так і не вдається побудувати практично діючу модель взаємодії дошкільного закладу і школи з різних аспектів життєдіяльності, випущена з поля зору в цьому році відстежуваність успішності навчання у першому класі випускників ЗДО; недостатньо приділялось уваги у роботі з батьками щодо завищених вимог окремих батьків, щодо підготовки їх дітей до школи. На результативність такої роботи вплинули карантинні обмеження та дистанційна робота. Виходячи з недоліків, пріоритетними завданнями роботи методичної служби щодо забезпечення наступності і перспективності між дошкільним закладом і школою на 2021/2022 н.р. є:

· активізувати потенціал педагогів на створення діючої моделі співпраці між ЗДО і школою;

· проводити серед батьків роз’яснювальну роботу щодо адекватних вимог до дітей з питань їх підготовки до школи.

З метою виконання ЗУ «Про національну програму інформатизації», Указу Президента України «Про заходи щодо розвитку складової глобальної інформаційної мережі Інтернет і забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні», Програми «Комп’ютеризація та інформатизація закладів освіти» у закладі оптимізовано управлінську, контрольно-аналітичну, освітню діяльність. В закладі дошкільної освіти функціонує особистий офіційний сайт https://www.zdo60.dp.ua/ . Розділи сайту висвітлюють основні аспекти роботи закладу та постійно оновлюються.

Протягом навчального року активно використовувались ІКТ в управлінській діяльності ЗДО:

· використання електронної пошти, програми Skype ,ZOOM, MITT,тощо;

· використання «Курс «Дошкілля»;

· ведення ділової документації в спеціальних в комп’ютерних прогрпмах.

Ефективно використовувались ІКТ в методичній роботі:

· мультимедійний супровід різноманітних форм методичної роботи (педагогічних рад, семінарів, консультацій, засідань творчої групи); сторінки «Червона шапочка» в мережі Фейс бук, вайбер, месенжерах .

· робота педагогів із самоосвіти через опрацювання Інтернет-ресурсів з питань дошкільної освіти.

З метою впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у практику роботи дошкільного закладу створюються умови для комп’ютеризації освітнього процесу та підвищення рівня інформаційної компетентності, комп’ютерної грамотності педагогічних працівників та для обміну досвідом, участі у різних проектах, контактів з батьківською громадськістю тощо.

Пріоритетними напрямами в методичній роботі з педагогічними кадрами має стати:

спрямування освітнього процесу на реалізацію нової редакції Базового компонента дошкільної освіти – Державного стандарту дошкільної освіти. Базовий компонент дошкільної освіти в новій редакції який скеровує педагогів на цілісний підхід до формування дитячої особистості, підготовку її до органічного, безболісного входження до соціуму, природного й предметного довкілля шляхом освоєння основних видів життєдіяльності, а також у напряму забезпечення внутрішньої системи забезпечення якості освіти дошкільників (ВЗСЯО).
наступності та безперервності між дошкільною та початковою ланками, інтеграції родинного й суспільного виховання.
впровадження у педагогічний процес новітніх методик здоров’я збережувальних та здоров’я формувальних технологій, соціально-оздоровчих проектів
створення умов для накопичення дошкільниками першого позитивного загальнолюдського духовного досвіду через активне залучення їх до різних видів діяльності: ігрової, пізнавальної, комунікативно-мовленнєвої, предметно-практичної, образотворчої, музичної, рухової, театралізованої тощо
здійснення системного підходу щодо забезпечення наступності в роботі з дітьми старшого дошкільного віку та учнями перших класів та створенням розвивального життєвого простору для дітей дошкільного віку;
організація освітнього процесу в умовах дошкільного навчального закладу передбачає проведення гурткової роботи, яка спрямована на задоволення потреб та інтересів дітей до певного виду діяльності, виявлення та розвиток у них загальних та спеціальних здібностей
спрямувати впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у практику роботи дошкільних навчальних закладів.

Аналіз стану управлінської діяльності щодо забезпечення інформатизації закладу показав, що у 2020-2021році в адміністративній діяльності та виховному процесі активно використовувались ресурси мережі Інтернет.

Проводяться заходи, спрямовані на підвищення ефективності використання ресурсів мережі Інтернет навчальним закладом. При встановленні та використанні комп’ютерних програм адміністрацією контролюється дотримання норм законодавства. Протягом року в районі та місті планово проводилась робота щодо підвищення професійної компетентності педагогічних працівників але у зв’язку з епідемічною ситуацією методичні об’єднання, заходи, веб нари та зустрічі в онлайн режимі. З метою оптимізації обміну інформацією в освітній галузі призначений відповідальний за отримання та відправлення електронних документів( діловод). Документація ведеться в паперовому та в електронному вигляді, для документообігу використовується електронна пошта. З метою автоматизації управлінської діяльності закладу дошкільної освіти, та обробки інформацій, приведення до єдиних зразків форм звітних документів у ЗДО систематично велась робота з базами даних Е-електронних журналів “Практика управління закладу дошкільної освіти”, “Вихователь – методист закладу дошкільної освіти”, “Медична сестра закладу дошкільної освіти”

В дошкільному закладі активно використовувалось ІКТ в адміністративній діяльності та виховному процесі. Адміністрація закладу зареєстрована на електронному порталі «Педрада», керівник та методисти є активними учасниками ВГО “АПДО”, користується порадами цього порталу та залучають вихователів користуватися електронними педагогічними виданнями.

Під час проведення свят, розваг, батьківських зборів, особливо в умовах адаптивного карантину, як ніколи, стали в нагоді – ІКТ.

Соціально-економічний розвиток ЗДО

У дошкільному закладі створено умови для безпечного проведення освітнього процесу, для роботи всіх категорій працівників. Адміністрацією ЗДО забезпечено естетичне оформлення території закладу, а саме висаджено квітники з різними квітучими рослинами, створено квітники з елементами ландшафтного дизайну, вдало обладнано ігрові та спортивні ділянки. Фінансово-матеріальне забезпечення ЗДО відбувалось за рахунок бюджетних коштів та позабюджетних благодійних внесків фізичних осіб – батьків. Було покращено матеріально-технічну базу.

За бюджетні кошти у 2020-2021 (станом на 01.08.2021) році отримано:

Рушники паперові – 5904 шт
Мило з дезінфікуючою функцією – 5л х10 шт
Порошок пральний – 147 кг
Контейнери для розподілу сміття – 4 шт
Пакети для сміття – 188 уп х 35 л
Засіб для миття «Доместос» – 18 л
Рідке мило – 943 л
Мило господарче – 200 шт
Засіб для чищення – 85 л
Миюче для посуду – 140 л
Лампи світлодіодні – 5 шт

За батьківський кошт було замінено лінолеум та плінтус на групах №3 та №11, встановлено нові кухонні меблі та лінолеуму у приміщенні кухні на групі №12, встановлено нові пісочниці на майданчиках груп №2 та №5, завезено 5 тон піску, пофарбовано ігрове та спортивне обладнання.

Стан приміщень ЗДО відповідає санітарним нормам, має задовільну оцінку. Ігрові майданчики та територія що прилягає до них утримується в чистоті відповідно до санітарних норм. Гігієнічний режим прибирання постійно і систематично контролюється медичною сестрою старшою, завгоспом. Робочі місця відповідають санітарно-гігієнічним нормам, вимогам безпеки і охорони праці. Обслуговуючий персонал ( частково) забезпечений спецодягом. ЗДО має необхідне обладнання, меблі, м’який інвентар ( які потребують поступового оновлення, доповнення , ремонту).

Аналіз роботи ЗДО за навчальний рік показав, що для реалізації поставлених завдань були об´єднані зусиллям педагогічного колективу та адміністрації. Вдало підібрані форми методичної роботи з кадрами позитивно вплинули на організацію життєдіяльності та рівень досягнень дітей.

Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оціненими на достатньому рівні.

Водночас, як зазначалось в аналізі, є проблеми, які надзвичайно актуальні на сучасному етапі освітньої діяльності, а тому потребують вирішення у новому навчальному році.

Виходячи з вищезазначених висновків в роботи ЗДО минулого періоду, слід спрямувати діяльність усіх служб ЗДО у новому 2021-2022 навчальному році на удосконалення роботи з різних аспектів життєдіяльності закладу, а саме:

Забезпечити внутрішньої системи якості освіти освітнього та корекційного процесів у и дошкільників.
Активізувати просвітницьку роботу з батьками вихованців щодо зміцнення статусу української мови, як державної.
Продовжити системну та послідовну роботу з патріотичного виховання дітей через подальше формування у дітей комплексу знань про сім’ю, родину, рідне місто, Батьківщину, Україну.
З метою підвищення мовленнєвої компетентності дітей рекомендувати вихователям:
дотримуватись при проведенні занять з мовленнєвого розвитку дошкільників традиційної методики з впровадженням інноваційних методів та прийомів;
активізувати використання дидактичних ігор мовленнєвої спрямованості, українських народних ігор зі словесним супроводом, творів художньої літератури та творів українського фольклору як в гуртковій роботі, на заняттях, так і під час режимних моментів.
Покращити роботу щодо виявлення і розвитку творчих здібностей дітей.
Підвищити рівень інноваційної та професійної компетентності педагогів по роботі з батьками.

Блок 1.2. ЗАВДАННЯ КЗДО КТ №60 КМР НА 2021-2022 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Відповідно до досягнень, виявлених недоліків, запитів батьків та державних вимог, педагогічний колектив КЗДО КТ №60 КМР ставить перед собою на 2021/2022 навчальний рік такі завдання:

Формування інноваційної культури педагога, як важливого чинника забезпечення якісної освіти, реалізації державних освітніх ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника».
Удосконалення роботи щодо формування комунікативно-мовленнєвої та математичної компетенцій дітей дошкільного віку шляхом упровадження інноваційних методик і технологій.
Продовжити розвивати монологічне мовлення дошкільників шляхом використання освітніх технологій «Сторітелінг», «Синквейн», прийомів мнемотехніки під час театралізованої діяльності та літературних вечорниць.
Формування психологічної зрілості та готовності до навчання у школі (життєві компетентності, мотивація, саморегуляція, вміння спілкуватися, інтерес до пізнавальної діяльності). Зазначені завдання досягаються шляхом створення умов для участі дітей у різних видах діяльності

Розділ ІІ.

ДІЯЛЬНІСТЬ СТРУКТУР КОЛЕГІАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ КЗДО КТ №60 КМР

Блок 2.1. ПЕДАГОГІЧНА РАДА

№	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальний	Прим.
1.	“Завдання педагогічного колективу на 2021-2022 н.р.”	Серпень
1.1.	Аналіз якості та результативності роботи колективу КЗДО КТ №60 КМР у 2020\21 н.р.. Аналіз роботи колективу в літній період 2021р.		Завідувач Кузьма Н.В.
1.2.	Ознайомлення педагогічного колективу ЗДО з «Освітньою програмою на 2021-2022 н.р».		В/м Курило Г.П.
1.3.	Обговорення “проекту Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти у КЗДО КТ №60 КМР”.»		В/м Курило Г.П.
1.4.	Готовність ЗДО до нового 2021-2022 н.р. (результати комплексного моніторингу діяльності груп за 2020/21 н.р.), звіт, планування освітнього процесу, розклад занять та режимних моментів, циклограма методичної служби.		. Завідувач Кузьма Н.В. В\м Кочережко Т.М
1.5.	План роботи медичної служби на 2021-2022 н.р. Вимоги, щодо організації освітнього процесу в умовах адаптивного карантину,.		Ст. мед. сестра Новозванська Н.О., Мед. с. Шелест Т.Г.
1.6.	План роботи комісії з ОП, БЖ, ЦЗ, ПБ на 2021-2022 н.р. ( циклограма)		В\м Кочережко Т.М.
2.	“Формування інноваційної культури педагога, як важливого чинника у реалізації Державних ініціатив, творчого та гармонійного розвитку особистості дошкільника”	Січень
2.1.	Аналіз виконання рішень попередньої педагогічної ради		Завідувач Кузьма Н.В.
2.2.	Інноваційна культура педагога: поняття, структура, функції.		В\м Курило Г.П.
2.3.	“Визнання самоцінності дошкільного дитинства, як провідна ідея освітянських законів, документів, досліджень науковців та практиків”		В/м Кочережко Т.М.
2.4.	“Технологія формування позитивної самооцінки особистості дошкільника”		Вихователі
2.5.	АЙСБРЕКЕР “Малюнок на спині”		В\м Курило Г.П.
2.6.	“Мистецтво розв’язання конфліктів”		В/м Кочережко Т.М.
3.	«Про підведення підсумків освітньої роботи в дошкільному закладі»	Травень
3.1.	Аналіз виконання рішень попередньої педагогічної ради.		Завідувач Кузьма Н.В.
3.2.	Результати моніторингу аналізу якості та результативності освітньої діяльності колективу ЗДО у 2020-2021 навчальному році.		В/м Курило Г.П.
3.3.	*Звіт вихователя – методиста:* “Узагальнені результати засвоєння дітьми дошкільного віку вимог державної програми “Українське дошкілля” та БКДО”. Аналіз виконання завдань освітніх, парціальних програм, форм роботи за пріоритетними напрямками ЗДО.		В/м Кочережко Т.М., Курило Г.П.
3.4.	*Звіт практичного – психолога:* “Аналіз показників готовності дітей дошкільного віку до навчання в школі”.		Пр. психолог
3.5.	*Звіт старшої медичної сестри:* “Аналіз захворюваності дітей та розподіл дошкільників за групами здоров’я”.		Ст. мед. сестра Новозванська Н.О.
3.6.	*Звіт інструктора з фіз. Виховання:* “Показники засвоєння основних рухів та державних нормативів дітьми дошкільного віку”.		Інстр. з фіз-ня Ульянова К.С.
3.7.	*Звіт вчителя – дефектолога та вчителів – логопедів:* “Аналіз виконання завдань корекційної роботи з дітьми дошкільного віку за результатами моніторингу”		В/д Кошелєва Л.В., Саприкіна А.С. В/л Остапішина Л.Г., Міщенко В.В.
3.8	Обговорення та схвалення проекту плану літньої оздоровчої кампанії.		Завідувач
3.9.	Анкетування педагогів щодо визначення пріоритетних завдань на наступний навчальний рік.		Завідувач, В/м

Блок 2.2. ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ (КОНФЕРЕНЦІЇ) КОЛЕКТИВУ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальний	Прим
*ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ КОЛЕКТИВУ*
	1.ВСЗЯО – напрям оцінювання “Освітнє середовище ЗДО”. 2. Створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці.	Вересень	Завідувач в/м завгосп
	1.Звіт завідуючої та голови Ради ЗДО з питань статутної діяльності ЗДО 2.Затвердження основних напрямів реалізації завдань “Програми розвитку ЗДО”	Травень	Завідувач
*ЗАСІДАННЯ РАДИ ЗАКЛАДУ*
І	*Перспективна програма розвитку ЗДО.*	Вересень
	1. Виконання рішень попереднього засідання Ради закладу.		Голова Ради
	2. Вибори голови Ради, заступника та секретаря. Розподіл обов’язків та затвердження плану роботи на новий навчальний рік.		Завідувач, голова Ради
	3. Розробка заходів щодо зміцнення матеріально – технічної бази закладу відповідно до вимог ECERS. залучення батьківської громади в освітній простір ЗДО.		Голова Ради
ІІ	*Проведення заходів щодо дотримання ВСЗЯО.*	Січень
	1. Виконання рішень попереднього засідання Ради закладу.		Голова Ради
	2. Дотримання санітарного регламенту для закладів дошкільної освіти (результати ВСЗЯО напрям оцінювання “Освітнє середовище”)		Завідувач, в/м, мед.сестра
	3. Результати Медико-педагогічного контролю в ЗДО, стан роботи педагогів, щодо впровадження здоров’язберігаючих технологій в ЗДО.		Ст. мед. сестра
*ІІІ*	*Зразковий заклад дошкільної освіти: аналіз результативності роботи ЗДО у 2021/2022н.р.*	Травень	Голова Ради
	1. Виконання рішень попереднього засідання Ради закладу.		Голова Ради
	2. Ефективність кадрової політики в ЗДО: забезпечення можливостей та професійного зростання педагогічних працівників. (ВСЗЯО, напрям оцінювання “Управлінська діяльність”)		Завідувач, голова та члени Ради закладу
	3. Про підсумки роботи Ради закладу у 2021-2022 навчальному році.		Голова Ради

Блок 2.3. ВИРОБНИЧІ НАРАДИ

1.	1. Створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці. 2. Затвердження графіків роботи спеціалістів, вихователів відповідно до виробничої необхідності в групах з 10,5–годинним та 12-годинним перебуванням дітей 3. Готовність ЗДО до нового навчального року. 4. Звіт про проведення літньо-оздоровчого періоду.	Вересень	Завідувач, в/м
2.	1. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду. 2. Організація життєдіяльності дошкільників. 3. Реалізація варіативної складової БКДО, для впровадження додаткових організаційних форм освітнього процесу – гуртки, студії, секції.	Грудень	Завідувач, в/м
3.	1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього та корекційного процесу. 2. Безпека життєдіяльності дошкільників навесні. 3. Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти	Березень	Завідувач, в/м
4.	1. Управлінські процеси ЗДО: формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм 2. Підсумки роботи ЗДО 2021/22н.р. Питання організації літнього періоду в ЗДО. 3. Дотримання вимог санітарного регламенту під час організації життєдіяльності дітей в літнього оздоровчого періоду( в умовах адаптивного карантину).	Травень	Завідувач, в/м, ст.. мед. сестра

Блок 2.4. АДМІНІСТРАТИВНА НАРАДА

1.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. Підсумок літнього періоду2022. 2. Створення умов для ефективного здійснення освітнього процесу в групах та в закладі в цілому за умов дотримання карантинних вимог.. 3. Затвердження списків дітей всіх вікових груп на новий навчальний рік. 4. Ознайомлення з нормативно-правовими документами. 5. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Серпень	Завідувач, в/м
2.	1.Аналіз виконання плану за минулий місяць. 2. Матеріально – технічна забезпечення груп. 3.Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 4.Ознайомлення з планом наступного місяця.	Вересень	Завідувач, в/м
3.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. Аналіз виконання рекомендацій перевірок. 2. Організація роботи служб з ОП, ОБЖД. Дотримання режиму дня дошкільників. 3. Ознайомлення з наказами, документами, звітами. 4. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Жовтень	Завідувач, в/м
4.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. Аналіз виконання рекомендацій перевірок. 2. Якість фізкультурно-оздоровчої роботи та результати медико-педагогічного контролю. 3. Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 4. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Листопад	Завідувач, в/м
5.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. 2. Корекційно – відновлювальна робота з дітьми груп загального розвитку та з дітьми, які відвідують спеціальні групи. 3. Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 4. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Грудень	Завідувач, в/м
6.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. Аналіз виконання рекомендацій перевірок 2. Організація роботи щодо профілактики травматизму дошкільників в зимовий період. 3. Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 4. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Січень	Завідувач, в/м
7.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. Аналіз виконання рекомендацій перевірок. 2. Організація роботи по впровадженню ППД, завдань експериментальної та дослідницької діяльності. Оновлення інформації на сайті закладу та на соціальних сторінках. 3. Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 4. Ознайомлення з планом наступного місяця	Лютий	Завідувач, в/м
8.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. Аналіз виконання попередніх рекомендацій. 2. Якість виконання індивідуальних планів роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби. 3. Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 4. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Березень	Завідувач, в/м
9.	1.Аналіз виконання плану за минулий місяць. Аналіз виконання попередніх рекомендацій. 2. Якість роботи з ОБЖД. Рівень проведення свят та розваг дошкільників, роботи з батьками в умовах адаптивного карантину. 3. Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 4. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Квітень	Завідувач, в/м
10.	1. Аналіз виконання плану за минулий місяць. Аналіз виконання попередніх рекомендацій. 3. Підготовка до літнього оздоровлення. 4. Ознайомлення з документами та наказами, звітами. 5. Ознайомлення з планом наступного місяця.	Травень	Завідувач, в/м

Блок 2.5. АТЕСТАЦІЙНА КОМІСІЯ

№	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальний	Прим.
	Видати наказ по КЗДО КТ №60 КМР про підготовку та проведення атестації у 2021/22 н.р.	Вересень	Завідувач
	Затвердити склад атестаційної комісії: голова – завідувач Кузьма Н.В., заступник – Кошелєва Л.В. секретар – Кочережко Т.М., члени комісії – Курило Г.П., Остапішина Л.Г.	Вересень	Завідувач
	Ознайомити колектив ЗДО з графіком атестації. Типовим положенням про атестацію.	Жовтень	Завідувач, Секретар.
	Атестувати у 2021-2022 н.р .педагогів: Вихователя – Гудкову І.О., Вихователя – Місюра С.В., Вихователя – Біжик І.І., Курівник гуртка – Соломаха Н.І.	Жовтень-Березень	Атестаційна комісія
	Затвердження плану проведення атестації педагогічних працівників.	Жовтень	Завідувач
	Подати заявку до районного відділу освіти на проходження курсів підвищення кваліфікації в 2021 році.	Вересень	Завідувач
	Направити на курси підвищення кваліфікації в 2022 навчальному році таких педагогів: Вихователя – Литвинова В.В., Гудкова І.О., Куртеєва В.А., Біжик І.І., Місюра С.В., Радзівіл Т.П. Вчителя-логопеди – Кошелєва Л.В. Керівника гуртка – Соломаха Н.І.	За графіком	Завідувач
	Організувати роботу постійного консультативного пункту для педагогів, що атестуються.	Жовтень-Лютий	Атестаційна комісія
	Вивчити систему роботи педагогів, що атестуються.	Жовтень-Березень	Атестаційна комісія
	Оформлення атестаційних листів	Березень	АК
	Видати наказ по ЗДО за результатами атестації, ознайомити колектив.	Квітень	Завідувач

Блок 2.6. КОМІСІЇ З ХАРЧУВАННЯ, ОХОРОНИ ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ, ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ, ПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ, ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЕКСПЕТРИЗИ ЦІННОСТІ ДОКУМЕНТІВ

*ПЛАН РОБОТИ РАДИ З ХАРЧУВАННЯ*
1	1. Ознайомлення з планом роботи Ради з харчування. 2. Основні показники правильної організації харчування дітей, відповідність вимогам НАССР. 3. Режим харчування в ЗДО. 4. Основні вимоги щодо складання меню-розкладки та контроль за якістю харчування. 5. Стан столових приборів по групах.	Вересень	Голова ради, ст.. мед. сестра, завгосп
2	1. Стан роботи з організації харчування. 2. Стан обладнання, інвентарю, посуду на харчоблоці. 3. Облік виконання норм харчування. 4. Аналіз виконання замовлень на продукти харчування. 5. Харчування дітей пільгових категорій.	Грудень	Голова ради, ст.. мед. сестра, завгосп, комірник
3	1. Аналіз виконання норм на одну дитину. 2. Організація прийому їжі. Виконання заявок на продукти харчування. 3. Прийом та зберігання продуктів харчування. 4. Видача готових страв на групи (виконання графіку).	Лютий	Голова ради, в/м, завгосп, ст.. мед. сестра, комірник
4	1. Дотримання інструкцій з ТБ,ОП, БЖД. 2. Прийом та зберігання продуктів харчування. 3. Своєчасне та правильне ведення документації відповідальними особами. 4. Харчування дітей пільгових категорій. 5. Підготовка до літнього оздоровчого періоду.	Травень	Завідувач, голова ради, в/м, завгосп, ст.. мед. сестра, комірник

*ПОЖЕЖНА БЕЗПЕКА*
1	Призначити відповідального за пожежну безпеку в навчальному закладі, ознайомити з обов’язками, організувати проходження навчання.	До 01.09	Завідувач
2	Поновити план евакуації працівників і дітей та графічну схему евакуації на випадок пожежі.	До 01.09	Відповідальний за ПБ
3	Затвердити документацію з пожежної безпеки .	До 01.12	Завідувач
4	Проводити практичні заняття з відпрацювання плану евакуації.	За графіком	Відповідальний за ПБ
5	Провести заняття з питань користування первинними засобами пожежогасіння.	За графіком	Відповідальний за ПБ
6	Провести ревізію по укомплектуванню пожежного щита.	До 01.09	Відповідальний за ПБ
7	Проводити інструктажі з працівниками з пожежної безпеки.	За графіком	Відповідальний за ПБ
8	Видати накази «Про заборону паління в закладі», «Про безпеку під час проведення масових заходів» та інші з ОП, ТБ, ЦЗ, ПБ.	До 01.09	Завідувач
9	Забезпечити утримання шляхів евакуації у відповідності з Правилами пожежної безпеки.	Постійно	Відповідальний за ПБ
*ЕЛЕКТРОБЕЗПЕКА*
1	Призначити відповідального за електрогосподарство в ЗДО, ознайомити з обов’язками, організувати проходження навчання.	До 01.09	Завідувач
2	Організувати проведення вимірювання опору заземлюючих пристроїв, опору ізоляції електрообладнання, опору петлі «фаза-нуль»	Щорічно	Завідувач, завгосп
3	Забезпечити утримання електромереж, електроарматури, освітлювальних електрощитів відповідно до вимог ПТЕ, ПТБ	Постійно	Відповідальний за ПБ
4	Провести ремонт світильників, замінити лампи, що перегоріли, або ті, що не відповідають вимогам	постійно	Завгосп
8	Провести інструктаж з електробезпеки з працівниками	За графіком	Відповідальний за ПБ
9	Надавати консультативну допомогу працівникам ЗДО з питань ОП, БЖД,	постійно	Відповідальний за ОБ
10	Поновити інструкції з експлуатації електрообладнання	До 01.09	Відповідальний за ОП
11	Вести журнал обліку електрообладнання в ЗДО	2 рази на рік	Відповідальний за ОП
12	Вести журнал реєстрації аварій по КЗДО КТ №60 КМР	За потребою	Відповідальний за ОП
13	Подати клопотання щодо проходження навчання з ТБ, БЖД, ПБ, електробезпеки для відповідальних осіб по ЗДО	За графіком	Відділ освіти

Блок 2.7. КОМАНДА СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ООП

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальні	Прим.
1.	1. Ознайомлення з Положенням про роботу команди супроводу кздо кт №60 кмр. Створення команди супроводу ( наказ) План роботи команди супроводу на н.р. ( циклограма). 2.Визначення дітей “групи ризику”:. 3. Адаптація дітей раннього дошкільного віку до умов ЗДО;	Вересень	Керівник в\м в\д, в\л, п\п
2.	1. Моніторинг, готовність старших дошкільників до шкільного навчання.( звіт)	Травень	в\м в\д, в\л, п\п
3.	Визначення шляхів психолого-медико-педагогічного супроводу дітей, у яких виникають труднощі під час освітнього процесу.	Жовтень	В/м, спеціалісти закладу
4.	1. Виявлення відхилень у розвитку дітей дошкільного віку ( групи загального призначення). 2. Встановлення характеру й причин виявлених відхилень.	Жовтень	В/л, в/д, пр. психолог	Моніторинг
5.	1. Визначення потенційних можливостей дитини для надання їй корекційної допомоги в умовах ЗДО або направити дитини до спеціалістів КІРЦ для вирішення питання про зміну форми, програми навчання, типу закладу. 2. Простежування динаміки розвитку. (вересень, січень , травень- аналітична довідка )	Жовтень	Вихователі В/л, в/д, пр. психолог	За результатом моніторингу
6.	Профілактика фізичних, інтелектуальних і емоційних перевантажень і “зривів” поведінки.	Постійно	В/м, в/л, в/д, пр. психолог
7.	Консультативна робота з батьками( онлайн , сторінки соц мереж)	Постійно	Спеціалісти

І.	Проведення моніторингової роботи, спрямованої на виявлення рівня та особливостей розвитку дитини.	Вересень	Психолог, вихователі
1.	Аналіз розумового розвитку та характеристика психоемоційного стану усіх дітей ЗДО( звіт моніторингу)		Спеціалісти
2.	Соматичний стан розвитку дитини, (інформація)		Ст.. мед. сестра
3.	Узгодження дій учасників освітнього простору за схемою “Дитина – фахівець – сім’я”		Вихователь -методист
4.	Вивчення індивідуальних особливостей та потреб дітей з особливими освітніми потребами		Спеціалісти, вихователі
5.	Складання індивідуальних корекційних програм		Спеціалісти
6.	Розробка індивідуального навчального плану дитини разом зі спеціалістами.		Вихователі
7.	Залучення батьків дитини та надання їм рекомендацій щодо її розвитку.		Спеціалісти
ІІ	Моніторинг індивідуальних досягнень дітей	Січень	Спеціалісти
1.	Аналіз підсумків та визначення стратегії подальшої роботи		Методист, спеціалісти
2.	Корегування індивідуального навчального плану дитини спеціалістами і педагогами (за потреби)		Методист, спеціалісти
3.	Консультування батьків і надання їм подальших рекомендацій		Спеціалісти, вихователі
ІІІ	Аналіз динаміки розвитку дітей спеціалізованих груп та дітей у групах загального розвитку	Травень	В/м, спеціалісти
1.	Підсумковий звіт спеціалістів щодо ефективності психолого-медико-педагогічного моніторингу в групах загального розвитку		Спеціалісти
2.	Рекомендації спеціалістів щодо певної групи дітей, які мають потребу в індивідуальному навчанні та роботи зі спеціалістами		Методист, спеціалісти
3.	Оцінка діяльності роботи всіх учасників освітнього процесу (спеціалісти, педагоги, батьки)		Методист, спеціалісти
4.	Звіт спеціалістів про хід корекційно-відновлювальної роботи та роботи групи команди супроводу дітей з ООП.		Спеціалісти
5.	Аналіз моніторингу якості засвоєння базових знань, умінь та навичок за напрямами БКДО щодо готовності старших дошкільників до навчання в школі.		В/м
	*КОНСУЛЬТАТИВНИЙ КЛУБ*
1.	1. Консультація для батьків: “Залежність мовленнєвого розвитку дитини від психологічного мікроклімату в родині.”	Вересень	Пр. психолог
2.	Педагогічна вітальня: “Вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дітей дошкільного віку”	Жовтень	В/д Саприкіна А.С.
3.	Консультація: “Організація ігрової діяльності дітей для розвитку психічних процесів”	Листопад	В/л Міщенко В.В.
4.	Інформація для вихователів:”ДРУДЛи, з чим їх “їдять?”	Грудень	В/д Кошелєва Л.В.
6.	Консультація: “Профілактика психологічних проблем у родині”.	Січень	Пр. психолог
7.	Консультація для батьків: “Мовлення дорослих – взірець для наслідування.”	Лютий	Міщенко В.В., Саприкіна А.С.
8.	Консультація: “Роль сім’ї в формуванні самоідентифікації дитини в дошкільному віці”.	Березень	Пр. психолог
9.	Консультація для вихователів: “Складові готовності дитини до школи”.	Квітень	В/л Остапішина Л.Г.
10.	Консультація: “Підготовка дитини до школи. Знати. Підтримати. Допомогти.”	Травень	Пр. психолог
11.	Звіт вчителів-логопедів, вчителя-дефектолога, пр. психолога та вихователів спеціальних груп про стан корекційної роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби, їх готовність до шкільного навчання.	Травень	Завідувач, в/м, спеціалісти закладу, вихователі.

Розділ ІІІ.

ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

Блок 3.1. МЕТОДИЧНІ ФОРМИ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ

№	Зміст роботи	Термін виконання	Відпові-дальний	Прим.
СЕМІНАР – ПРАКТИКУМ
1.	*“Багатство мовлення педагога – вплив на мовленнєвий розвиток особистості дошкільника”*	Листопад
1.1.	Інформаційне повідомлення “Державна мова – погляд через призму сучасного законодавства”.		в\м
1.2.	Лекція з помилками: “Професійне мовлення педагога”		Гудкова І.О.
1.3.	Лінгво практикум “Фразеологічні звороти, як засіб збагачення мовлення”.		Біжик І.І.
1.4.	Бліц лінгво тренінг “Нормативність і культура української мови”.		Місюра С.В.
1.5.	Підбиття підсумків “Калейдоскоп успішної людини”.		в/м
2.	*“Сучасні напрями роботи з батьками у формуванні особистісної компетентності дитини”*	Березень
2.1.	Вступне слово “Педагогіка партнерства – сучасний напрям освітньої діяльності”.		в\м
2.2.	Актуалізація завдань “Нормативні вимоги до організації роботи педагога з батьками”.		в/м
2.3.	Виконання сучасними батьками завдань щодо формування особистої компетентності дитини.		Гудкова І.О.
2.4.	Створення ігрової оболонки, мотивація діяльності “Кенді БАР”		в/м
2.5.	Звернення до досвіду виховання батьків.		в/м
2.6.	Родинні історії, як засіб ефективної взаємодії з дитиною.		Біжик І.І.
2.7.	Сумісне проведення вільного часу		Місюра С.В.
2.8.	Підбиття підсумків Рефлексія “Обери смаколик”
КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ ПЕДАГОГІВ
1.	Новий формат взаємодії з батьками( онлайн).	Вересень	в\м
2.	Індивідуальна траєкторія розвитку професійної компетентності педагога. (Мет.”Фруктовий сад”)	Жовтень	в/м
3.	Виховання культури поведінки у дітей засобами казки.	Листопад	Гудкова І.О.
4.	Методичні рекомендації щодо організації дитячих свят в ЗДО.	Грудень	в/м
5.	Використання квест-технології в освітньому просторі ЗДО.	Січень	в/м
6.	Розвиваємо дітей за допомогою ТІКО-конструктора.	Лютий	Біжик І.І.
7.	Ведемо до природи стежинками поезії.	Березень	Місюра С.В.
8.	Безпека життєдіяльності дітей – важливий аспект освітнього процесу.	Квітень	Соломаха Н.І.
9.	Педагоги і батьки – творчий тандем. ( онлайн конференція)	Травень	в/м
	ЗАСІДАННЯ КРУГЛОГО СТОЛУ – ПОРАДИ ПР. ПСИХОЛОГА
1	Життя за розкладом, або Навіщо дитині розпорядок дня?	Вересень	Пр. психолог
2	Негативний вплив сучасного інформаційного простору на психічне та фізичне здоров’я дитини.	Грудень	Пр. психолог
3	Як зрозуміти дитячі малюнки?	Березень	Пр. психолог
РОБОТА З МОЛОДИМИ ПЕДАГОГАМИ ШКОЛА МОЛОДОГО ФАХІВЦЯ
1.		Вересень
2.		Жовтень
3.		Листопад
4.		Грудень
5.		Січень
6.		Лютий
7.		Березень
8.		Квітень
9.		Травень

Блок 3.2. ЗАХОДИ З АТЕСТАЦІЇ, ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ПЕДАГОГІВ, УЧАСТЬ У МЕТОДИЧНІЙ РОБОТІ РІЗНОГО РІВНЯ

ВІДКРИТІ ПОКАЗИ
	Формування національно-патріотичних почуттів та любові до рідного краю.	Листопад	Гудкова І.О.
	Сучасне фізкультурно-ігрове обладнання на заняттях з фізичної культури.	Листопад	Місюра С.В.
	Художньо-продуктивна діяльність за методикою Ф.Фребеля . Методичні рекомендації.	Грудень	Соломаха Н.І.
	Українські народні ігри, як засіб національно-патріотичного виховання.	Грудень	Біжик І.І.
	Квест-технологія – передумова розвитку мовленнєвої компетентності дітей старшого дошкільного віку.	Січень	Гудкова І.О.
	Логіко-математичний розвиток дошкільників з ООП під час розваги “Ми розумні та кмітливі”	Січень	Місюра С.В.
	“Абстрактне моделювання: техніка та мистецтво в освітньому просторі STREAM лабораторії “	Лютий	Соломаха Н.І.
	Інтегроване заняття з використанням валеологічних казок “Бережи здоров’я змалку”	Лютий	Біжик І.І.
	Використання художнього слова в процесі формування культурно-гігієнічних навичок та під час проведення гімнастики пробудження.	Березень	Гудкова І.О.
	Еколого-природничий підхід до проведення прогулянки з використанням художнього слова.	Березень	Місюра С.В.
	Взаємозв’язок екологічного виховання і безпеки життєдіяльності на занятті з ручної праці “Дамо речам друге життя”.	Квітень	Соломаха Н.І.
	Екологічне виховання на тематичному занятті з малювання “Збережи свою планету”.	Квітень	Біжик І.І.

Участь у методичній роботі педагогічних спільнот району, міста
	Районна професійна спільнота “Вихователів груп раннього віку”	Впродовж року	Федосюк А.О.
	Районна професійна спільнота “Особистість дитини”	Впродовж року	Вавелюк О.М.
	Районна професійна спільнота “Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі”	Впродовж року	Андрух Т.Ю. Кириченко О.В.
	Районна професійна спільнота “Дитина в соціумі”	Впродовж року	Щеглова І.Г.
	Районна професійна спільнота “Дитина в світі мистецтв”	Впродовж року	Дем’яненко Н.О. Міркотан А.М.
	Районна професійна спільнота “Вихователів спеціальних груп, вчителів-логопедів та вчителів-дефектологів”	Впродовж року	Остапішина Л.Г. Кошелєва Л.В. Міщенко В.В. Саприкіна А.С. Харькова П.О.
	Районна професійна спільнота “Практичних психологів”	Впродовж року
	Районна професійна спільнота “Методичний дайджест”	Впродовж року	Курило Г.П., Кочережко Т.М.
	Районна професійна спільнота “Творча майстерня для вихователів”	Впродовж року	Коротаєва О.С.
	ШПД “Підвищення якості дошкільної освіти дітей з ООП засобами інформаційно-навчальних ресурсів”	Впродовж року	Свєтська В.О. Радзівіл Т.П.
	ШПД “Дитячий туризм, як інструмент реалізації формули 4-К у формуванні ключових компетентностей майбутнього першокласника НУШ	Впродовж року	Остапець О.О. Назарова М.Ю.
	Засідання опорного закладу по реалізації обласного проекту “Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі НУШ”	Впродовж року	Резніченко І.Я., Куртєєва В.А. Гудкова І.О. Біжик І.І. Місюра С.В.
	Засідання опорного закладу “Освіта для сталого розвитку”	Впродовж року	Згоник І.О.
	Районний захід: “Педагогічна студія для новопризначених вихователів-методистів”	Впродовж року	Курило Г.П., Кочережко Т.М.
	Районний захід: Освіторія “СпортЧайлд” для інструкторів з фізичного виховання	Впродовж року	Ульянова К.С.
	Районний захід: “Музичних керівників”	Впродовж року	Градова О.П.
	Майстер-клас “Абстрактне моделювання: техніка та мистецтво в освітньому просторі STREAM лабораторії “	Лютий	ЗДО №60
	Челендж зимових свят “Чарівне мереживо зими”, арт та фольк творчі конкурси	Січень Грудень	ЗДО №60

Блок 3.3. СИСТЕМА МОНІТОРИНГУ ЯКОСТІ ОСВІТИ

Блок 3.3.1. РОЗВИТОК КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальний	Прим.
1.	Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з БКДО та державною програмою “Українське дошкілля”.	І раз в квартал	Вихователі
2.	Моніторинг результативності корекційної роботи з дітьми дошкільного віку, які мають особливі освітні потреби. Моніторинг розвитку мовлення та психічних процесів у дітей груп загального призначення.	І раз в квартал Вересень	Вчитель-логопед, вчитель-дефектолог.
3.	Моніторинг розвитку музичного виховання дітей дошкільного віку.	І раз в квартал	Муз. керівник
4.	Моніторинг виконання дітьми основних фізичних рухів та державних нормативів.	І раз в квартал	Інструктор з фіз. виховання
5.	1. Моніторинг психолого-педагогічного розвитку дітей дошкільного віку. 2. Індивідуальні моніторингові дослідження адаптації дитини до умов ЗДО. 3. Індивідуальні моніторингові дослідження готовності дошкільника до шкільного навчання.	І раз в квартал, за потреби	Пр. психолог
6.	Моніторинг готовності дошкільників до шкільного життя.	Травень	В/м

Блок 3.3.2. РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ

*ПЕДАГОГІЧНИЙ ВІВТОРОК*
1.	STEM-освіта: стан впровадження та перспективи розвитку в Україні.	Вересень	В\м
2.	STEM-освіта: результат для вихователів.	Жовтень	В\м
3.	Від STREAM-навчання дошкільників до STEM-освіти.	Листопад	В\м
4.	STEM-осередки – середовище, яке виховує дослідників. Виховання інженерів – фантазерів.	Грудень	В\м
5.	Реалізація STEM-освіти через проектну діяльність: з досвіду роботи.	Січень	В\м
6.	Успішні практики впровадження STEM-освіти в ЗДО.	Лютий	В\м
7.	Реалізація STEM-підходів під час наступності ЗДО та НУШ.	Березень	В\м
8.	Організація крос-дисциплінарного мейкерського майстер-класу в ЗДО – реальність?	Квітень	В\м
9.	Використання ігрових технологій в STEM- освіті.	Травень	В\м
МЕТОДИЧНА СЕРЕДА
	“Обговорення з педагогами новинок літератури та матеріалів педагогічних видань, зміни в нормативно – правовій базі закладу” “Аналіз діяльності освітньої діяльності”	Щомісяця	Завідувач, в/м
1.	Психологічна вітальня “Майстерня успіху”: взаємодія вихователя з агресивними дітьми	Вересень	Пр. психолог
2.	Консультація: «Як розв’язати конфліктну ситуацію між дітьми»	Жовтень	Пр. психолог
3.	Тренінгове заняття “Протидія цькуванню серед учасників освітнього процесу “Увага! Булінг!!!»	Листопад	Пр. психолог
4.	Консультація: “Попередження насильства в сім’ї”»	Грудень	Пр. психолог
5.	Вивчення психологічного клімату в педагогічному колективі	Січень	Пр. психолог
6.	Тематичний брифінг з переглядом та обговоренням відео сюжетів для педагогів щодо ненасильницьких методів поведінки та виховання, вирішення конфліктів, управління власними емоціями та подолання стресу	Лютий	Пр. психолог
7.	Організація і проведення освітньо-правового тижня, конкурсу плакатів в межах освітньо-правового тижня	Березень	Пр. психолог
8.	Бесіда «Мої права та обов’язки»	Квітень	Пр. психолог
9.	Інформаційна презентація «Ні – агресії!» в групах соц мереж, та сторінки сайту.	Травень	Пр. психолог
*НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ТВОРЧА ГРУПА*

	Визначити завдання: ІІ етапу Практичного (системного) програми обласного науково-методичного проекту «Педагогічні стратегії розвитку самоефективної особистості в освітньому просторі Нової української школи» 2020 р. – 2023 р. Склад групи: завідувач КЗДО КТ №60 КМР: Кузьма Н.В., вихователь – методист: Курило Г.П., Кочережко Т.М.; вихователі: Куртєєва В.А., Гудкова І.О., Резніченко І.Я., Свєтська В.О., Радзівіл Т.П.; вчитель-дефектолог: Кошелєва Л.В., Саприкіна А.С.; вчитель–логопед: Остапішина Л.Г., Міщенко В.В.; практичний психолог:
1.	І ЗАСІДАННЯ Аналіз визначених напрямків роботи, педагогічного досвіду, обґрунтування основних ідей для широкого запровадження, аналіз матеріалів діагностики рівня розвитку основних компонентів самоефективності дошкільників та їх навчальних досягнень.	Вересень	Творча група
2.	ІІ ЗАСІДАННЯ Організація огляду – конкурсу *“Самоефективна особистість педагога”*	Грудень	В/м, творча група
3.	ІІІ ЗАСІДАННЯ Узагальнення та експертна оцінка накопиченого педагогічного досвіду (при визначенні ефективності досвіду доцільно використовувати науково обґрунтовані критерії: актуальність, відповідність сучасним викликам і завданням проєкту).	Березень	В/м

ТВОРЧА ГРУПА ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОГО НАПРЯМУ

	Визначити завдання: V етапу (Творчого) роботи над творчим проєктом педагогів КЗДО КТ №60 КМР, покладеного на розвиток компетентної особистості дитини дошкільного віку, становлення і розвиток її духовної сутності в єднанні з оволодіннями нею науковими знаннями та вміннями, розвиток художніх здібностей і творчої особистості дітей, упровадження в освітній процес гурткової роботи напрямків STREAM-освіти, визначення позитивного впливу сучасних форматів та практичних рішень STEM на сучасного дошкільника. Голова: завідувач – Кузьма Н.В., Члени: в/м Курило Г.П., в/м Кочережко Т.М.; керівник гуртка – Соломаха Н.І., керівник гуртка – Скаченко І.Л., художній керівник ЗДО – Онищенко О.В., вихователі групи №13 – Щеглова І.Г., Коротаєва О.С.
1.	І ЗАСІДАННЯ Моніторингове вивчення базових умінь та навичок, творчих здібностей дошкільників.	Вересень	Творча група
2.	ІІ ЗАСІДАННЯ Аналіз результатів творчої діяльності учасників проєкту.	Грудень	В/м, творча група
3.	ІІІ ЗАСІДАННЯ Складання плану алгоритму діяльності педагогічного колективу на майбутнє.	Березень	В/м

САМООСВІТА

№

Зміст роботи

Термін виконання

Відповідальний

Прим

1.	Створити умови для самоосвіти педагогів	Протягом року	Методист
2.	Оновити методичну літературу відповідно чинних програм	Протягом року	Методист
3.	Затвердити перелік тем для самоосвіти педагогів дошкільного закладу	Вересень	Методист
4.	Проводити підписку фахових періодичних видань	Листопад-Травень	Методист
5.	Обговорення новинок літератури та матеріалів педагогічних видань за «круглим столом»	Протягом року	Методист
6.	Організувати взаємовідвідування педагогами занять та інших форм роботи з дітьми	Протягом року	Методист
7.	Скласти індивідуальні плани самоосвітньої роботи Забезпечити метод. літературою відповідно до чинних програмОновити методичну підписку педагогічних видань;Скласти графік роботи педагогів для самостійної роботи з літературою в методичному кабінетіЗабезпечити участь педагогів у заходах на різних рівнях.	Вересень	Педагоги
8.	З метою підвищення фахової майстерності опрацювати шляхом самоосвіти: Оновлену програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»;інші нормативні і правові документи МОН України.	Вересень	Педагоги
9.	Проводити виставки – презентації науково – метод. літератури.	1 р. в квартал	Методист
10.	Затвердити теми самоосвіти для педагогів
	Використання дидактичних ігор у засвоєнні кольорів дітьми раннього віку.		Федосюк А.О.
	Використання казки в навчанні дітей творчого розповідання.		Місюра С.В.
	“Школа м’яча” – заняття з використанням елементів футболу, баскетболу, волейболу, тощо.		Ульянова К.С.
	Використання фольклору у розвитку мовлення дітей.		Радзівіл Т.П.
	Фольклорні скарби українського народу – шлях до розвитку мовленнєвої особистості.		Литвинова В.В.
	Рухова активність – основа здорового способу життя.		Кулініч О,М,
	Інноваційні технології логіко – математичного розвитку дошкільнят.		Резніченко І.Я.
	Навчання дошкільників розв’язання арифметичних задач.		Щеглова І.Г.
	Інноваційні технології в ознайомленні дошкільників з реченням.		Таран Н.М.
	Сучасні методи та прийоми навчання дошкільників звукового аналізу слів.		Коновалова О.В.
	Казка, як засіб розвитку словесної творчості.		Куртєєва В.А.
	Інтеграція пошуково-дослідницьких дій з різними видами діяльності дошкільників.		Кочережко Т.М.
	Моральне виховання дітей дошкільного віку.		Дем’яненко Н.О.
	Методи морального виховання дошкільників.		Богонос О.А.
	Розвиток морально-етичних здібностей дошкільників за творами В.О. Сухомлинського.		Андрух Т.Ю
	Комплексний підхід до формування мовленнєвої компетентності дошкільників.		Кириченко О.В.
	Використання новітніх педагогічних технологій в освітньому процесі.		Курило Г.П.
	Формування словника дітей у сюжетно-рольовій діяльності.		Вавелюк О.М.
	Виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку засобами казки.		Гудкова І.О.
	Дитячий фольклор та українські дитячі рухливі ігри в житті дошкільників.		Коротаєва О.С.
	Особливості гри, як засобу всебічного розвитку дитини.		Остапець О.О.
	Гра, як засіб розвитку, виховання і навчання дошкільників.		Кошелєва Л.В.
	Художньо-естетичний розвиток дошкільників засобами декоративно-прикладного мистецтва.		Гулінська Л.В.
	Роль театралізованої діяльності у розвитку особистості дошкільників.		Свєтська В.О.
	Розвиток художніх здібностей та обдарованості в дітей дошкільного віку.		Скаченко І.Л.
	Особливості прямого та не прямого керівництва СХД у різних вікових групах.		Соломаха Н.І.
	Інтелектуальна мозаїка для дітей з ООП.		Харькова П.О.
	Формування уявлень про явища суспільного життя у дітей дошкільного віку.		Біжик І.І.
	Концепція елементарного музикування Карла Орфа, як музикотерапія для дітей.		Градова О.П.
	Методи і прийоми попередження дислексії та дистрофії у дітей дошкільного віку		Остапішина Л.Г.
	Елементи танцювально-ігрової гімнастики “Са-Фі-Денсе”		Онищенко О.В.
	Методика Монтессорі в освітньому процесі дітей раннього віку.		Міркотан А.М.
	Нетрадиційна робота з казкою за методикою Л.Фесюкової.		Саприкіна А.С.
	Ментальна арифметика в освітньо-виховному процесі спеціальної групи.		Міщенко В.В.
			Пр.психолог

Розділ ІV.

АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Блок 4.1. ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНИХ ТА

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИХ УМОВ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальний	Прим
	Здійснити комплектування груп у відповідності до віку дітей	Серпень	Завідувач
	Перевірити готовність груп до нового навчального року.	Серпень	Завідувач, в/м
	Підготувати приміщення ЗДО до осінньо-зимового періоду.	вересень	Завідувач, завгосп
	Благоустрій території: – систематично проводити видалення чагарників; – провести додаткове озеленення закладу багаторічними рослинами; – організувати весняні роботи по впорядкуванню території закладу; – продовжити роботу по ландшафтному дизайну клумб; – оновлення асфальтованого покриття доріжок на території закладу; (Клопотання до відділу освіти)	Протягом року Березень Протягом року	Завгосп
	Облаштувати ігрові майданчики необхідним інвентарем: місцем для відпочинку дітей;виконувати поточний ремонт та фарбування ігрового обладнання на майданчиках;оновити виносний ігровий матеріал;продовжити роботу по ландшафтному дизайну ігрових майданчиків;	Протягом року	Завгосп, вихователі
	Розробити план заходів щодо покращення матеріально-технічного стану приміщень ЗДО на 2022 рік.	Вересень	Завгосп
	Здійснити ревізію технічного стану ігрового та спортивного обладнання на дитячих майданчика із складанням акту обстеження.	І раз в квартал	Завгосп, в/м
	Відповідно до плану здійснити підготовку до опалювального сезону: – промивка та гідравлічне випробування опалювальної системи; – повірка приладів обліку тепла, води; – промивка водонагрівачів та бойлерів.	Згідно графіку	Завгосп
	Вчасно поповнювати ЗДО миючими засобами, твердим та м`яким інвентарем у відповідності до затвердженого кошторису за рахунок бюджетних.	Постійно	Завгосп
	Залучати спонсорські кошти та благодійні внески на оновлення матеріально-технічно бази закладу та створення сучасного предметно-просторового розвивального середовища.	Постійно	Завідувач
	Подати клопотання на придбання предметів та матеріалів, виконання робіт та послуг, поточних і капітальних ремонтів до врахування затрат у бюджеті на 2021-2022 р.	І квартал	Завідувач, в/м
	Здійснювати щоденний контроль за внесенням даних до системи енергетичного менеджменту та енергетичного моніторингу щодо споживання паливно енергетичного споживання.	Постійно	Завгосп
	Здійснювати контроль за роботою комірника: – своєчасної подачі замовлень та завезення продуктів; – збереження продуктів харчування; – відповідності сертифікатів; – дотримання термінів реалізації.	Постійно	Завідувач, ст. мед. сестра
	Контролювати роботу кухарів: – закладку продуктів харчування; – технологію приготування страв; – якість приготування страв; – відповідність норм видачі порцій на групи; – дотримання санітарно-гігієнічних вимог при обробці продуктів харчування; – дотримання термінів реалізації вхідного контрою якості продукті; – виконання інструкцій по ТБ та з ОП при роботі з технологічним обладнанням;	Постійно	Завідувач, ст. мед. сестра
	Контролювати роботу помічників вихователів, щодо виконання ними, своїх посадових обов’язків.	Постійно	Завгосп
	Контролювати роботу медичних сестер: – за веденням журналів бракеражу ГП та журналу бракеражу СП; – за веденням медичної документації; – дотримання Тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у ЗДО в період карантину і у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19), затверджених постановою№8 від 25.08.2021р.; – за своєчасним придбанням медикаментів та дотримання термінів використання; – за своєчасним обстеженням дітей, проведенням щеплень; – за аналізом захворювання; – за своєчасним проходженням медогляду працівниками ЗДО.	Постійно	Завідувач
	Контролювати роботу машиніста з прання білизни: – наявність та дотримання графіку зміни білизни, якість прання; – дотримання норм витрат миючих засобів; збереження обладнання; – виконання інструкцій з ТБ та ОП при роботі з технологічним обладнанням.	Постійно	Завгосп
	Здійснювати контроль за своєчасним внесенням батьківської плати за харчування дітей в ЗДО.	Постійно	Ст. мед. сестра
	Розробити план заходів до роботи у весняно-літній період.	Постійно	Завгосп
	Розробити план заходів до роботи в осінньо-зимовий період.	Постійно	Завгосп
	Регулярно здійснювати ревізію та поточний ремонт електричного обладнання на харчоблоці та на пральні.	І раз в квартал	Завгосп
	Регулярно здійснювати ревізію та контроль стану ігрового обладнання, дитячих меблів, санітарно-технічного обладнання, теплотехнічного, енерго-технічного та технологічного обладнання.	І раз в квартал	Завгосп
	Своєчасно проводити інвентаризацію та списування інвентарю, обладнання та матеріалів, які не працюють або пошкоджені.	За потреби	Завгосп
	Систематично знайомити з наказами та розпорядженнями МОН та МОЗ України.	Постійно	Завідувач

Блок 4.2. ІНСТРУКТАЖІ З ОХОРОНИ ПРАЦІ, БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальний	Прим
1.	Ознайомити учасників освітнього процесу з нормативними документами.	Вересень	Завідувач
2.	Інструктажі з безпеки життєдіяльності з педагогами ЗДО.	І раз на півріччя	Служба ОП	Журн.
3.	Інструктажі з безпеки життєдіяльності з тех. персоналом ЗДО.	І раз на квартал	Служба ОП	Журн.
4.	Тематичні інструктажі щодо попередження дитячого травматизму.	Протягом року	Методист з БЖД, вихователі
5.	Інструктажі з пожежної безпеки.	Січень	Відповід. з ПБ	Журн.
6.	Консультації, інструктажі з батьками, батьківські збори щодо попередження дитячого травматизму.	Протягом року	Методист з БЖД, вихователі
7.	Рейд-контроль з БЖД, ОП і ЦЗ у всіх вікових групах.	І раз на місяць	Служба ОП	АКТ
8.	Поповнити інформаційні матеріали в куточках для батьків.	І раз на квартал	Вихователі	Експрес-огляд
9.	Організувати практичний тренінг учасників освітнього процесу ЗДО з евакуації.	ІІ раз на місяць	Методист з БЖД	Журн.
10.	Провести огляд приміщень ЗДО та території щодо дотримання вимог безпеки праці та життєдіяльності.	І раз на місяць	Служба ОП	Експрес-огляд
11.	Здійснювати контроль за санітарним станом груп та на ділянках ЗДО, в службових приміщеннях.	І раз на місяць	Служба ОП	Експрес-огляд
12.	Перевіряти стан приміщення ЗДО, підвалу, території з метою виявлення небезпечних предметів, які представляють загрозу для життя та здоров’я дітей та працівників.	І раз на місяць	Служба ОП	Експрес-огляд
13.	Організувати проведення в ЗДО тижнів та місячника з безпеки життєдіяльності дошкільників.	Протягом року	Методист, вихователі	Заходи
14.	Планові інструктажі з працівниками закладу щодо збереження життя і здоров’я дітей і дорослих в літній період.	Червень	Методист з БЖД	Журн.
15.	Медико – педагогічний контроль.	І раз на місяць	Методист з БЖД, м/с	Довідка
16.	Навчання з ЦЗ.	І раз на місяць	Методист з БЖД
17.	Навчання з електробезпеки для працівників ЗДО.	По графіку	Методист з БЖД
18.	Навчання з протипожежної безпеки.	По графіку	Методист з БЖД
19.	Вести журнал обліку та зберігання засобів захисту для працівників та вихованців ЗДО	ІІ рази на рік	Методист з БЖД
20.	Тематичні консультації і інструктажі.	За потребою	Методист з БЖД
21.	Консультації з БЖД для пед. персоналу за планом.	І раз на місяць	Методист з БЖД
22.	Доповнити загально-садовий куточок з БЖД.	І раз на квартал	Методист з БЖД

Блок 4.3. САНІТАРНО-ПРОСВІТНИЦЬКА РОБОТА З УСІМА

УЧАСНИКАМИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальний	Прим
1.	Стан дотримання санітарно-гігієнічних вимог утримання приміщень (оглядово-оперативний контроль, до ОП).	Вересень	Завідувач, в/м, ст. мед. сестра
2.	Стан виконання посадових та робочих інструкцій (оглядово-оперативний контроль, до ОП ).	Вересень	Завідувач, в/м, завгосп
3.	Стан виконання інструкцій з охорони праці (оглядово оперативний контроль, до наради при завідуючій).	Квітень	В\м з БЖД
4.	Стан ведення документації відповідно Примірної інструкції з діловодства у ЗДО (оглядово оперативний контроль, до наради при завідуючій).	Листопад	Завідувач, в/м, діловод
5.	Стан дотримання Інструкції з організації харчування дітей у ЗДО (оглядово-оперативний контроль, до наради при завідуючій).	І раз в квартал	Завідувач, ст. мед. сестра
6.	Стан проходження працівниками ЗДО обов’язкових профілактичних медичних оглядів (оперативний контроль).	Згідно графіку	Завідувач, ст. мед. сестра
7.	Стан дотримання графіків роботи різними категоріями працівників ЗДО (оглядово-оперативний контроль, до відома).	Щомісяця	Завідувач, в/м, ст. мед. сестра
8.	Стан відвідування дітьми груп та їх наповнюваність (оперативний контроль до наради при завідуючій)	Щомісяця	Завідувач, ст. мед. сестра
9.	Стан виконання норм харчування дітей (оперативний контроль до наради при завідуючій)	Щомісяця	Завідувач, ст. мед. сестра
10.	Стан захворювання дітей (оперативний контроль до наради при завідуючій)	І раз в квартал	Завідувач, ст. мед. сестра
11.	Стан проведення тренувань згідно з планом евакуації (до відома)	Кожний четвер	Завідувач, в/м

Розділ V.

ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

Блок 5.1. ВЗАЄМОДІЯ З БАТЬКАМИ АБО ЗАКОННИМИ ПРЕДСТАВНИКАМИ ДІТЕЙ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальний	Прим.
	“Провести онлайн – конференцію для батьків новоприбулих дітей. Знайомство з ЗДО: статут ЗДО, режим.Показники компетентності для дітей 2, 3 років.Роль батьків в успішній адаптації майбутніх першокласників	Серпень	Завідувач, В/м, Ст. мед. сестра, Вихователі гр.№1, №2, №3
	Проведення батьківських зборів на кожній віковій групі в онлайн режимі.	І р. в квартал	Вихователі
	Загальна онлайн – конференція батьківського комітету	Жовтень	Завідувач, в/м
	Онлайн – консультації пр. психолога	За потреби	Пр. психолог
	Зустріч батьківської громади зі спеціалістами служби зі справ дітей Покровського району. *За умови зняття карантинних обмежень*	Січень	Завідувач Вихователь-методист
	Зустріч батьківської громади зі спеціалістами патрульної служби та дорожнього руху *За умови зняття карантинних обмежень*	Вересень – Квітень	Завідувач Вихователь-методист
	Спортивно-оздоровча розвага за участю батьків “Щоб усі були здорові”. *За умови зняття карантинних обмежень*	Травень	Інструктор з фіз. виховання
	Соціально-педагогічний патронат “Дошкільна освіта – всім дітям” (онлан – опитування)	Протягом року	Педагоги
	Випуск інформаційних бюлетенів для батьків з питань виховання, навчання та розвитку дітей, поширення на соціальних сторінках, сайті закладу та в групах Viber	І р. в квартал	В\м, вихователі.
	Провести загальну садову онлайн – конференцію колективу ЗДО та батьків: “Діяльність, досягнення, перспективи …” Звіт завідувача про результати роботи ЗДО 2021-2022 н.р.Рекомендації спеціалістів для батьків майбутніх першокласниківПроблемні питання адаптації дітей до нових соціальних ролей	Травень	Завідувач, в/м, вчитель-логопед, ст.. мед. сестра, пр. психолог.
ГРУПОВІ БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ (в онлайн режимі)
РАННІЙ ВІК
1.	1.Доповідь на тему: “Заклад дошкільної освіти – осередок навчання та розвитку малюка (адаптація дошкільника)”. 2. Бесіда: “Перші дні в дитсадку”. 3. Вибори батьківського комітету, складання угоди про співпрацю співпраці ЗДО з батьками. 4. Підсумки зборів. Відповіді на питання батьків	Жовтень	Вихователі
2.	1. Вивчення нервово-психічного розвитку дітей раннього віку. 2. Майстер-клас для батьків: “Мистецтво складання паперу – орігамі (За методикою Ф. Фребеля)” 3. Розгляд пропозицій та зауважень.	Січень	Вихователі
3.	1.Обговорення факторів успішного мовленнєвого розвитку дитини. 2. “Пальчикові ігри для дорослих” . 3. Звіт б/к про його роботу у 2021-2022 н.р. перед батьками.	Травень	Вихователі
МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
1.	1. Особливості психофізичного розвитку дітей 4-го року життя. Завдання і зміст освітнього процесу на 2021-2022 н.р. 2. Обговорення з батьками можливості відвідування додаткової платної послуги – гуртка з англ. мови. (Прийняття заяв від батьків). 3. Згода від батьків для фото та відеозйомки їх дітей під час освітнього процесу педагогами закладу для висвітлення них у соц. мережі “facebook”. 4. Звіт б/к за 2020-2021 н.р. перед батьківською громадою групи, оновлення чи перевибори б/к на 2021-2022 н.р.	Вересень	Вихователі
2.	1. Використання пальчикових ігор для розвитку мовлення дітей раннього віку. 2. Дорослі і діти: гра. Підбір і використання іграшок для дітей молодшого дошкільного віку. 3. Анкетування “Які ви батьки”.	Січень	Вихователі
3.	1. Підготовка до літнього оздоровчого періоду. 2. Безпека та організація літнього відпочинку дітей вдома. 3. Організаційні питання.	Травень	Вихователі
СЕРЕДНІЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
1.	1. Особливості психофізичного розвитку дітей 5-го року життя. Завдання і зміст освітнього процесу на 2021-2022 н.р. 2. Обговорення з батьками можливості відвідування додаткової платної послуги – гуртка з англ. мови. (Прийняття заяв від батьків). 3. Згода від батьків для фото та відеозйомки їх дітей під час освітнього процесу педагогами закладу для висвітлення них у соц. мережі “facebook”. 4. Звіт б/к за 2020-2021 н.р. перед батьківською громадою групи, оновлення чи перевибори б/к на 2021-2022 н.р.	Вересень	Вихователі
2.	Роль сім’ї у розвитку пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку.Моделюємо економічні відносини разом з дітьми в грі.Організаційні питання.	Січень	Вихователі
3.	1. Підготовка до літнього оздоровчого періоду. 2. Безпека та організація літнього відпочинку дітей вдома. 3. Організаційні питання.	Травень	Вихователі
СТАРШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК
1.	1. Особливості психофізичного розвитку дітей 6-го року життя. Завдання і зміст освітнього процесу на 2021-2022 н.р. 2. Обговорення з батьками можливості відвідування додаткової платної послуги – гуртка з англ. мови. (Прийняття заяв від батьків). 3. Згода від батьків для фото та відеозйомки їх дітей під час освітнього процесу педагогами закладу для висвітлення них у соц. мережі “facebook”. 4. Звіт б/к за 2020-2021 н.р. перед батьківською громадою групи, оновлення чи перевибори б/к на 2021-2022 н.р.	Вересень	Вихователі
2.	1. Вчимося спілкуватися з дитиною (тренінг для батьків). 2. Не готові знання, а готовність їх здобувати. 3. Організаційні питання.	Січень	Вихователі
3.	1. Виховуємо майбутнього школяра: труднощі в опануванні знань. 2. Психологічна готовність дітей до навчання в школі. 3. Звіт б/к перед батьківською громадою групи.	Травень	Вихователі
СПЕЦІАЛЬНІ ГРУПИ
1.	1. Особливості психофізичного розвитку дітей 6-го року життя. Завдання і зміст освітнього процесу на 2021-2022 н.р. 2. Обговорення з батьками можливості відвідування додаткової платної послуги – гуртка з англ. мови. (Прийняття заяв від батьків). 3. Згода від батьків для фото та відеозйомки їх дітей під час освітнього процесу педагогами закладу для висвітлення них у соц. мережі “facebook”. 4. Звіт б/к за 2020-2021 н.р. перед батьківською громадою групи, оновлення чи перевибори б/к на 2021-2022 н.р.	Вересень	Вихователі
2.	1. Формування дошкільної зрілості. 2. Практична робота з батьками щодо навчання дітей прийомам саморегуляції. 3. Організаційні питання.	Січень	Вихователі
3.	1. Виховуємо майбутнього школяра: труднощі в опануванні знань. 2. Методи педагогічного впливу на готовність дітей з особливими потребами до шкільного навчання. 3. Звіт б/к перед батьківською громадою групи.	Травень	Вихователі
ОНЛАЙН – КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ
	“Як розвивати партнерські стосунки між дорослими та дітьми в умовах ЗДО”.	Вересень	Вихователі
	Р. вік “Якщо у дитини поганий апетит!” Дош. вік “Формування самооцінки у дітей дошкільного віку”	Жовтень	Вихователі
	“Особистісний розвиток дитини та створення розвивального простору вдома”	Листопад	Вихователі
	“Найліпший мотив до діяльності або давай зробимо це разом!”	Грудень	Вихователі
	“Чи впливає на інтелектуальний рівень дитини розвиток навичок образотворчої діяльності”.	Січень	Вихователі
	Сімейний вернісаж: “Пальчиковий театр на руках дітей і батьків”.	Лютий	Вихователі
	“Як виховати в дитині дбайливість, бережливе ставлення до речей?”	Березень	Вихователі
	Бліц-турнір “Щоб дитина росла здоровою та міцною”.	Квітень	Вихователі
	“Як не перетворити дім на пастку для батьків та дітей” – корисні рекомендації.	Травень	Вихователі
БАТЬКІВСЬКИЙ ВСЕОБУЧ
1.	Соціалізація – навчання жити в суспільстві.	І квартал	В/м, вихователі.
2.	Розвиток творчих здібностей дошкільників – умова забезпечення компетентної особистості.	ІІ квартал	В/м, вихователі.
3.	Про здоров’я дбати – вчяться дошкільнята!	ІІІ квартал	В/м, вихователі.
РОБОТА БАТЬКІВСЬКОГО КОМІТЕТУ
	Засідання 1 1. Про проведення літнього оздоровчого періоду. 2. Організаційне засідання. Розподіл обов`язків 3. Затвердження плану роботи та положення про БК.	Вересень	Ст. м/с Голова БК
	Засідання 2 1. Організація харчування дітей. 2. Допомога батьків у створені розвивального предметного середовища для дошкільнят.	Грудень	Завідувач Голова БК
	Засідання 3 1. Завезення піску для пісочниці 2. Участь батьків в організації ремонту в групах	Березень	Завгосп Голова БК
	Засідання 4 1. Звіт голови БК про проведену роботу. 2. Організація роботи щодо підготовки до нового навчального року.	Травень	Голова БК, в/м

Блок 5.2. СПІВПРАЦЯ ІЗ ЗАКЛАДАМИ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ, ІНШИМИ УСТАНОВАМИ ТА ОРГАНІЗАЦІЯМИ

ВЗАЄМОДІЯ ЗДО ЗІ ШКОЛОЮ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальні	Прим
1	3 метою залучення батьків до педагогічного порядку: – активізувати роботу “Школи молодих батьків”; – залучити батьків до участі у музичних та спортивних святах та розвагах *(за умови зняття карантинних обмежень)*	Протягом року	Завідувач Кузьма Н.В., в/м Курило Г.П., Кочережко Т.М.
2	3 метою підвищення якості організації і перспективності, наступності та спадкоємності у роботі ЗДО і школи: – скласти і обговорити спільний план заходів; – провести засідання круглого столу за участю вчителів початкових класів Криворізької ЗОШ №34.	Жовтень 2020р.	Завідувач Кузьма Н.В., в/м Курило Г.П., Кочережко Т.М.
3	3 метою підвищення рівня мотиваційної готовності старших дошкільників до навчання у школі: – організувати та провести екскурсію до ЗОШ №34 *(за умови зняття карантинних обмежень)*; – організувати ознайомлення дошкільників зі школою під час освітнього процесу; – знайомити вихованців з правилами поведінки школярів; – організувати конкурс дитячих творчих робіт на шкільну тематику.	Протягом року	Завідувач Кузьма Н.В., в/м Курило Г.П., Кочережко Т.М.

ВЗАЄМОДІЯ ЗАКЛАДУ З УСТАНОВАМИ, ОРГАНІЗАЦІЯМИ

	*СПІВПРАЦЯ З КІРЦ №1, №2 КМР*
1.	Оформлення документів для консультацій спеціалістів	Протягом року	Завідувач, спеціалісти
2.	Провести обстеження мовлення дітей загальних груп	Протягом року	Спеціалісти
3.	Організувати зустрічі спеціалістів КІРЦ з дітьми.	Протягом року	Спеціалісти
4.	Стежити за вчасним проходженням консультацій у психіатра та невропатолога дітьми, які потребують лікування	Протягом року	Спеціалісти
	Співпраця з КУ «Центр первинної медико-санітарної допомоги» №3 та №9	Протягом року	Ст. медична сестра
1.	Періодичні огляди дільничного педіатра ( за потреби)	Протягом року	Ст. медична сестра
2.	Щорічний медичний огляд вихованців ЗДО	Протягом року	Ст. медична сестра

Блок 5.3. ПРОВЕДЕННЯ СПІЛЬНИХ ЗАХОДІВ З ОСВІТНЬОЇ, ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧОЇ ТА ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

№	Зміст роботи	Термін	Відповідальний	Прим.
1.	“День ЗДОРОВ’Я”	14.09.,12.10. 09.11., 07.12. 11.01., 15.03. 12.04., 17.05.	Інструктор з фізкультури
2.	Спортивні розваги 2 вівторок місяця –молодший вік,2 середа місяця –середній вік,3 середа місяця – старший вік, 3 вівторок місяця –спец групи.	І раз на місяць	Інструктор з фізкультури
3.	Музичні розваги: (згідно план-графіку музичних керівників). 2 четвер місяця –молодший та середній вік.4 четвер місяця –старший вік	І раз на місяць	Музичний керівник
4.	Фізкультурне свято 2 рази на рік	Листопад, Квітень	Інструктор з фізкультури
5.	Проведення державних, українських, народних, обрядових свят через організацію різних форм виховної роботи з дітьми:	Згідно плану	Педагоги, музичний керівник
5.1.	01.09. – День Знань; 12.09. – День фізичної культури і спорту; День українського кіно; 20.09. – День Батька; День працівників лісу; 21.09. – День Миру; *27.09. – День Дошкілля;* 30.09. – День Бібліотекара.	Вересень
5.2.	04.10. – День Ветеринара; 11.10. – День Художника; 14.10. – День Українського Козацтва, Захисників України; 28.10. – День Бабусь та Дідусів.	Жовтень
5.3.	09.11. – День української писемності та мови; 24.11. – День Друзів;	Листопад
5.4.	10.12.- День захисту прав людини 19.12. – День Св. Миколая; 25.12. – Католицьке Різдво.	Грудень
5.5.	01.01. – Новий Рік; 07.01. – Різдво Христове; 01.01 – 14.01. – Колядки, щедрівки (театралізована хода); 19.01. – Водохреща; 22.01. – День Соборності України;	Січень
5.6.	14.02. – День Закоханих; 15.02. – Стрітення; 19.02. – День Державного герба України.	Лютий
5.7.	08.03. – Міжнародний жіночий день; 08.03.-14.03. – Масляна; 09.03. – День Народження Т.Г. Шевченко.	Березень
5.8.	01.04. – День Сміху; 07.04. – Благовіщення; 17.04. – День Довкілля, День ПО; 25.04. – Вербна неділя.	Квітень
5.9.	02.05. – Великдень; 09.05. – День Матері; 11.05. – Єдиний День ЦЗ; 20.05. – День Вишиванки – флешмоб; 28.05. – Останній Дзвоник; 30.05. – День м. Кривий Ріг.	Травень
	СВЯТА *(За умови дотримання карантинних обмежень)*
1.	*День Дошкільного працівника* – 27.09.	Вересень	Муз. керівник, педагоги
1.	Осінній ярмарок: “Ой, весела в нас родина”	Жовтень	Музичний, художній керівник педагоги
2.	Свято осені: “Хоровод осінньої краси!”	Жовтень	Музичний, художній керівник педагоги
3.	Свято зими “Новорічний вернісаж”.	Грудень	Музичний, художній керівник педагоги
4.	Свято весни “Любов сердець маленьких, тобі – кохана, ненько!”	Березень	Музичний, художній керівник педагоги
5.	Випускний бал: “Прощавай, країна дитинства”.	Травень	Музичний, художній керівник педагоги
	*ГУРТКОВА РОБОТА*
1.	«Методика виховання Фрідріха Фребеля і його 6 дарів»;		Кулініч О.М. Литвинова В.В.
2.	«Методика раннього розвитку Марії Монтесорі»;		Остапець О.О.
3.	«Методика раннього розвитку Нікітіних»;		Федосюк А.О.
4.	«STREAM – освіта» альтернативна програма розвитку інженерного мислення у дітей перед шкільного віку «Стежинки у Всесвіт»;		Дем’яненко Н.О. Назарова М.Ю.
5.	Парціальна програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей дошкільного віку «Про себе треба знати, про себе треба дбати»;		Таран Н.М. Андрух Т.Ю.
6.	Парціальна програма з морального виховання дітей дошкільного віку «Скарбниця моралі»/ ППП «Я маленький журналіст»;		Вавелюк О.М.
7.	«Нетрадиційна робота з казкою за методикою Л.Фесюкової/ Театралізована діяльність»		Куртєєва В.А. Радзівіл Т.П.
8.	“Хочу все знати” – навчально-методичний посібник з еколого – природничого напряму, для дітей дошкільного віку.		Свєтська В.О. Резніченко І.Я.
9.	Парціальна програма для дітей старшого дошкільного віку «Вітаю, театре»;		Місюра С.В. Згоник І.О.
10.	Парціальна програма інтелектуального розвитку дітей раннього та перед шкільного віку «Інтелектуальна мозаїка»;		Богонос О.А. Харькова П.О.
11.	Парціальна програма для дітей молодшого дошкільного віку «Грайлик»		Кириченко О.В. Гулінська Л.В.
12.	Парціальна програма для дітей дошкільного віку «Україна – моя батьківщина», створення міні – музею з Українознавства;		Гудкова І.О.
13.	Парціальна програма для ЗДО по формуванню лідерського потенціалу «Лідер живе у кожному»/ ППП «Ательє» в рамках роботи над творчим проєктом ЗДО «Апофема українського віночка».		Щеглова І.Г. Коротаєва О.С.
	ТЕМАТИЧНІ ТИЖНІ
	14-18.09. – Олімпійський тиждень;	Вересень	Вихователі
	05-09.10. – Тиждень Доброти (*Фотовиставка “Щаслива лапа”, заняття*) 26-01.11. – Кольоровий тиждень	Жовтень	Вихователі
	23-30.11. – Тиждень турботи *(екологічна акція “Пташина їдальня”)*	Листопад	Вихователі
	06-10.12. – Тиждень захисту прав людини “Я маленька людина – патріот своєї країни”. *10.12. – Міжнародний день захисту прав людини.*	Грудень	Вихователі
	03-07.01. – Обрядовий тиждень “Різдвяні святки” *22.01. – тем. День Соборності України*	Січень	Вихователі
	21-25.02. – “Моя Україна – моя Батьківщина”	Лютий	Вихователі
	*10.03. – Шевченківські вечорниці* 14-18.03. Тиждень родинності “Родина, родина, від батька до сина…”	Березень	Вихователі
	11-15.04. – Екологічний тиждень “Чарівний світ природи” *15.04. – День Довкілля* 25-29.04.-Театральний тиждень: “У кожному маленькому серці – посилився великий актор” – звіт з гурткової роботи	Квітень	Вихователі
	*Тиждень Безпеки* “Хай дитина знає кожна, жартувати з вогнем не можна”. Тиждень маленького художника.	Травень	Вихователі
	ТЕМАТИЧНІ МІСЯЧНИКИ
	“Увага! Діти на дорозі!”	Серпень-Вересень	В/м, педагоги
	“Безпека на водних об’єктах взимку!”	Грудень-Січень	В/м, педагоги
	“Безпека життєдіяльності дитини!”	Квітень Травень	В/м, педагоги
	ЗАГАЛЬНІ САДОВІ ВИСТАВКИ
	Виставка робіт з природнього матеріалу: “Осінній вернісаж!”	Жовтень	методист вихователі
	Виставка дитячих робіт: “Зимові фантазії!” Виставка ялинкових прикрас: “Фабрика Дідуся Мороза!”	Грудень	методист вихователі
	Виставка дитячих поробок: “У садочку диво Великоднє сталось…!”	Квітень	методист вихователі
	*ТЕМАТИЧНІ ВТИСТАВКИ ДИТЯЧИХ РОБІТ*
1.	“Осінь в гості завітала”	Жовтень
2.	“Зимова казка”	Грудень
3.	“Чарівні Валентинки”	Лютий
4.	“Мами рідної портрет”	Березень
5.	“Бережи природу”	Квітень
6.	“Малюнок на асфальті”	Травень

Розділ VІ.

ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ/ КОНТРОЛЬНА ФУНКЦІЯ УПРАВЛІННЯ

Блок 6.1. ВИВЧЕННЯ СТАНУ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

№	Напрямки контролю та його зміст	Вид контролю	Форма	Термін проведення	Відповідаль- ний
1.	Готовність ЗДО до нового навчального року. Створення навчально-матеріальної бази для забезпечення належного стану організації життєдіяльності дітей.	Підсумковий	Довідка, акт	Серпень	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
1.1.	Простір і вмеблювання групових осередків, повсякденні практики особистісного догляду дошкільників.	Фронтальний	Довідка	Грудень	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
1.2.	Види навчально-пізнавальної діяльності, мовлення та грамотність дітей дошкільного віку.	Фронтальний	Довідка	Січень	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
1.3.	Взаємодія учасників освітнього процесу, структурування програми планування діяльності педагогів протягом дня.	Фронтальний	Довідка	Лютий	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
2.1.	Планування освітнього процесу в ЗДО (Ранок)	Тематичний	Довідка	Листопад	В\м
2.2.	Планування освітнього процесу в ЗДО (Спеціально-організована діяльність)	Тематичний	Довідка	Грудень	В/м
2.3.	Планування освітнього процесу в ЗДО (І прогулянка)	Тематичний	Довідка	Січень	В/м
2.4.	Планування освітнього процесу в ЗДО (ІІ половина дня)	Тематичний	Довідка	Лютий	В/м
3.1.	Організація харчування дітей в групах	Оперативний	Картка контролю	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
3.2.	Температурний скринінг всіх учасників освітнього процесу та дотримання графіків волого прибирання в умовах адаптивного карантину.	Оперативний	Картка контролю	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
3.3.	Стан ведення ділової документації, номенклатури справ.	Оперативний	Картка контролю	Щомісяця	Завідувач, в/м,
3.4.	Дотримання правил внутрішнього трудового розпорядку	Оперативний	Картка контролю	Щомісяця	Завідувач, в/м,
3.5.	Створення умов для самостійної ігрової діяльності дітей на вулиці. Оснащення дитячих ігрових майданчиків	Оперативний	Картка контролю	ІІ рази на рік	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
3.6.	Готовність вихователів до проведення освітнього процесу: занять, прогулянки, праці, інших видів діяльності дітей.	Оперативний	Картка контролю	Щомісяця	Завідувач, в/м
3.7.	Робота педагогів щодо охорони життя і здоров’я дітей під час освітнього процесу.	Оперативний	Картка контролю	Щомісяця	Завідувач, в/м
3.8.	Стан роботи з охорони праці.	Оперативний	Картка контролю	Щомісяця	Завідувач, в/м
4.1.	Виховання у дітей культурно -гігієнічних навичок.	Вибірковий	Картка контролю	Постійно	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
4.2.	Дотримання режиму дня з урахуванням вимог чинного законодавства.	Вибірковий	Картка контролю	Постійно	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
4.3.	Виконання рухового режиму дошкільників протягом дня.	Вибірковий	Картка контролю	Постійно	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
4.4.	Організація і проведення прогулянок впродовж дня.	Вибірковий	Картка контролю	Постійно	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
4.5.	Якість проведення ранкової гімнастики	Вибірковий	Картка контролю	Постійно	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
4.6.	Виховання у дітей навичок самообслуговування	Вибірковий	Картка контролю	Постійно	Завідувач, в/м, ст. мед. с.
5.1.	Вивчення стану роботи щодо виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей дошкільного віку.	Порівняльним	Картка контролю	І раз в квартал	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
5.2.	Стан захворюваності вихованців.	Порівняльний	Картка контролю	І раз квартал	завідувач мед. сестра
5.3.	Результативність роботи педагогів щодо формування основних компетенцій дітей дошкільного віку відповідно до вимог БКДО (результати моніторингу)	Порівняльний	Картка контролю	І раз в квартал	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
6.1.	Підготовка педагогів до робочого дня	Попереджува-льний	Картка контролю	Постійно	В/м
6.2.	Створення умов для полегшеної адаптації дошкільників до умов ЗДО	Попереджува-льний	Картка контролю	Постійно	В/м
6.3.	Своєчасність та якість виконання календарного планування	Попереджува-льний	Картка контролю	Постійно	В/м
6.4.	Створення умов для організації трудової діяльності з дітьми	Попереджува-льний	Картка контролю	Постійно	В/м
6.4.	Створення умов для самостійної рухової діяльності дошкільників	Попереджува-льний	Картка контролю	Постійно	В/м
7.1.	Зміст ігрових зон	Епізодичний	Картка контролю	Постійно	В/м
7.2.	Оформлення народознавчих локацій	Епізодичний	Картка контролю	Постійно	В/м
7.3.	Використання ігрових прийомів під час організації режимних моментів	Епізодичний	Картка контролю	Постійно	В/м
7.4.	Форми роботи з батьками в умовах адаптивного карантину	Епізодичний	Картка контролю	Постійно	В/м
7.5.	Організація свят, вистав, ранків з дотриманням вимог адаптивного карантину	Епізодичний	Картка контролю	Постійно	В/м
7.6.	Організація та проведення фізкультури на свіжому повітрі	Епізодичний	Картка контролю	Постійно	В/м
7.7.	Перевірка виконання рекомендацій оперативного контролю	Епізодичний	Картка контролю	Постійно	В/м

Блок 6.2. ВИВЧЕННЯ СТАНУ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОЦЕСІВ ФУНКЦІОНУВАННЯ ЗДО

(ОХОРОНА ПРАЦІ, БЕЗПЕКА ЖИТТЕЄДІЯЛЬНОСТІ, ПОЖЕЖНА БЕЗПЕКА, ЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ, МЕДИЧНЕ ОБСЛУГОВУВАННЯ, ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ)

№	Напрямки контролю та його зміст	Вид контролю	Форма	Термін проведення	Відповідаль- ний
1.	Напрям оцінювання: *“Освітнє середовище”*	Фронтальний	Чек-листи, акти	І квартал	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
1.1.	Створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці	Оперативний	Картка контролю	І квартал	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
1.2.	Створення освітнього середовища, вільного від будь- яких форм насильства та дискримінації	Оперативний	Картка контролю	І квартал	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
1.3.	Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору	Оперативний	Картка контролю	І квартал	Завідувач, в/м,
2.	Напрям оцінювання: *“Здобувачі дошкільної освіти”* *Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду*.	Фронтальний	Чек-листи, акти	ІІ квартал	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
2.1.	Дотримання вимог Базового компонента дошкільної освіти	Оперативний	Довідка моніторингу	Січень	Завідувач, в/м, Ст. мед. с.
2.2.	Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі	Оперативний	Картка контролю	ІІ квартал	Завідувач, в/м
3.	*Напрям оцінювання:* “*Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти*“	Фронтальний	Чек-листи, акти	ІІІ квартал	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
3.1.	Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу	Оперативний	Картка контролю	ІІІ квартал	Завідувач, в/м
3.2.	Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників	Оперативний	Картка контролю	ІІІ квартал	Завідувач, в/м
3.3.	Налагодження співпраці з батьками, працівниками закладу дошкільної освіти	Оперативний	Картка контролю	ІІІ квартал	Завідувач, в/м
3.4.	Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти	Оперативний	Картка контролю	ІІІ квартал	Завідувач, в/м
4.	*Напрям оцінювання* “*Управлінські процеси закладу дошкільної освіти*“	Фронтальний	Чек-листи, акти	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
4.1.	Наявність програми розвитку закладу та системи річного планування діяльності закладу дошкільної освіти, моніторингу виконання поставлених цілей і завдань	Епізодичний	Чек-листи, акти	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
4.2.	Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм	Епізодичний	Чек-листи, акти	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
4.3.	Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників	Епізодичний	Чек-листи, акти	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
4.4.	Організація діяльності закладу дошкільної освіти на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу дошкільної освіти з місцевою громадою	Епізодичний	Чек-листи, акти	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп
4.5.	Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності	Епізодичний	Чек-листи, акти	Протягом року	Завідувач, в/м, Ст. мед. с. завгосп